教学案例分析 (一)创设情境引起思考 师:有一天3只小猴子一起去游玩玩累了坐在草地上休息准备分吃各自带来的水果(出示情境图)请观察3只小猴子在做些什么想些什么 生1:一只小猴子说桃子正好3个每人1个边说边捧了桃子想吃 生2:另一只小猴子数了数香蕉说:慢着香蕉才2根每人1根不够吃的 生3:第三只小猴子说梨有4个每人吃1个还多1个 生4:小猴子们这样讨论着第一只小猴子也不吃桃子了
比和比例(一)复习目标:1. 通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质能够正确迅速地求出比值和化简比2.进一步理解掌握比和分数除法的关系能够应用比的意义求出平面图的比例尺并根据比例尺求图上距离和实际距离复习过程:一回顾与交流1. 比和比例的意义与性质出示表格通过提问进行填空比?????????????? 意义???????????? 各部分名??????????????? 称基本性质
活用教材让数学生活化——比例尺教学案例及反思片断一:(认识比例尺)师:同学们看这是老师画的我们班的教室平面图谁能够从图上找到自己的座位(学生的学习积极性和主动性马上调动起来)?(学生争先恐后跑到平面图前踊跃发言)生1:我的座位在这里生2:这是我的座位师:你能告诉大家图上的讲桌和最后一排桌在哪里吗生3:这是我们的讲桌这是最后一排桌师:老师准备了米尺卷尺等测量工具想请几位同学选择合适的测量工具量
提高数学活动过程的含金量——《比赛场次》教学案例分析吴美匡[情境回放]: 上课开始教师从谈话入手:前两周我们学校六年段5个班男生开展了一次篮球比赛活动(每两个班只比一场)为了安排好比赛活动负责组织活动的体育老师要先算出什么问题呢生一:应该规定每个班选几个人参加生二:应先抽签生三:应先选一个队长老师一一回答对的可又觉得学生没有提出自已想要的问题就只能问:你们想知道一共要比赛多少场吗想老师接着说明:一
《比例》单元教学分析(一)教学目标1.使学生理解比例的意义会判断四个数是否能够组成比例2.使学生理解比例的基本性质能正确地解比例3.使学生理解相关联的量理解正比例和反比例的意义掌握成正反比例的量的变化规律4.使学生认识正比例关系的图象能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象会根据其中一个量在图象中找出或估计出另一个量的值体会数形结合思想5.使学生理解比例尺的意义掌握相应的数量关系
广州卓越教育机构一对一六年级数学上册3X同步导学案(2)教学课题比和按比例分配教学目标理解比的意义掌握比的基本性质学会解答按比例分配的实际问题教学重点利用比的基本性质解答按比例分配的实际问题教学难点解答按比例分配的实际问题学生年级授课日期诊查检查上次作业课前小测1两个数( )又叫做两个数的( )2 如果A∶B=C那么A是比的( )B是比的(
学生年级六学科数学教师授课时间: 课时:备课时间:课题:比和比例及在解题中运用课时计划: 第( )次课教学目标:同步教学知识内容1比和比例2.比例在解题中运用教学方法与过程讲练结合 难点:正比例和反比例判断重点:用比例解题复习知识点导入问题1:比和比例的意义问题2:说一说比和分数除法有什么联系根据学生的回答完成下表:问题3:比的基本性质有什么作用比例的基本性质呢 二.重
比例尺教材分析本节课的内容是在学生初步掌握了比例的意义和基本性质的基础上展开的它包括比例尺的意义求比例尺求实际距离求图上距离教学重点是结合具体情境认识比例尺能根据图上距离实际距离比例尺中的两个量求第三个量教学难点是运用比例尺的有关知识通过测量绘图估算计算等活动学会解决生活中的一些实际问题进一步体会数学与日常生活的密切联系学好本节课为下步学习打下良好的基础Created with an eva
比和比例 教学案第三课时【教与学目标】1掌握比例的基本性质2进一步探索比例的基本性质认识连比【重难点】比例基本性质的应用【教与学过程】一情境引入1人体下半身(即脚底到肚脐的长度)与身高的比越接近越给人以美感遗憾的是即使是身体修长的芭蕾舞演员也达不到如此完美某女士身高下半身为.请你帮她应选择多高的高跟鞋看起来更美丽2一个三角形的三个内角的度数比是2:3:4那么这个三角形三角度数为.二学习新知探究点
比和比例 教学案第一课时【教与学目标】1理解并掌握比的含义2正确进行比的化简运算【重难点】熟练掌握比的含义及化简运算【教与学过程】一情境引入八年级一班男女生人数比是m:n你知道m:n的含义吗你还能举出生活中常见的比的例子吗二学习新知(一)考考你1阅读课本P95内容回答下面问题两个数a与b(b≠0)相除叫做a与b的记作或其中a叫做b叫做例如:要配置一种淡盐水盐与盐水的比是是比的前项是比的后项盐与水
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