第二课 手绘线条图像—物象的多视角表达教学目标:(1)了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义尝试能够运用线条大胆果断自信而有个性的去表现熟悉的事物(2)在学习讨论读图过程中学生探究出手绘线条图像物象的多视角表达的意义和表达方法用观察尝试的方式锻炼学生全面整体认识事物的能力和理解分析的能力培养学生的想象力和形象思维能力使学生形成基本的美术素养(3)体验信手画来的乐趣认识手绘线条在生活中的重要
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级手绘线条图像的表达第十三册第二课热身活动: 你能用圆形方形三角形等简单形状连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗形 状 联 想形 状 联 想形 状 联 想 你了解手绘线条图像的意义与功能吗 欣赏以下图片 试分析手绘线条图像的意义讨论了解手绘 线条图像的功能手绘象形文字—说明文字的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级手绘线条图象----物象空间的表达 狮子庙中学 温琳琳什么是物象空间 ——物象空间指包含有具体事物形象的三维立体空间 例如:我们上课的教室就被称作室内空间游戏运动的草坪和操场通常又被称作室外空间 物象空间的表达方式是多种多样的在这里给大家介绍几种独特的表达方法一前后遮挡表达法二平摆式表达法三透视
学习指导案学科美术教师授课时间年 月 日年级八课题手绘线条图像物象空间的表达课型造型表现课时1教材分析本课的内容介绍主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对 生活的细微观察并发现生活随处可见的美学情基础分析及预习导学有意图地运用线条空间等造型元素发展具有个性的表现能力表达思想感情让学生认识到空间表现的知识与我们的生活紧密联系学会手绘空间的表达是人与人交流表达展示的需要学会用线条表
《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿白山市第六中学—韩毅各位评委老师好我说课的内容是人美版教材八年级下册第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》本课属于造型表现学习领域这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间并用有个性的绘画方式表现空间教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范引导学生理解空间感受不同的空间表达方式体现出的不同美感并有各自独特的画面效果2教学目标根据本
讨论分析画出母鸡建筑平面示意图—重点画出建筑物的结构及通行路线 你能用手绘线条图像描述出星期六或星期日的时间安排及活动内容吗 你能描述出生活中的一些过程吗练习建议(请选择)
手绘线条图像——立体图象的表达 毗卢镇学校 杨冬林教学目标 1 通过本课学习让学生感受从平面到立体的变化提高学生对立体形态的观察能力和形象思维能力 2 使学生掌握丰富的线条表达方法客观忠实的表达物体3 鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体使其手绘立体图象有个性且极具想象力 重点:使学生掌握丰富的线条表达方法客观忠实的表达物体难点:鼓励学生以独特的视角或真
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 有一天你在国外有的餐馆吃饭你想要一杯热水由于语言不通无法交流你会怎么办 这幅漫画告诉了我们什么 红头文件: 是老百姓对各级机关下发的带有大红字标题和红色印章的文件的俗称这幅漫画告诉我们了: 机关的经费是从慈善机关来的而慈善机构的经费是从老百姓身上索取的而在发达国家慈善机构的经费是由
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级美术七年级第十三册第二课 我患了急性腹泻泻得控制不住泻得象打开了阀门的水笼头一样手 绘 线 条 图 像 的 表 达手绘线条图像的功能用途手绘线条图像具有叙事说明交流抒情记录等多种功能是人类的 的除口语文字第三语言毕 加 索冯 巩 漫 像 手绘线条图形具有最简洁最容易操作的特点贺兰山原始绘画受伤的
毕 加 索 现代战争时事政治军事 西江月 (宋)辛弃疾明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声一片 七八个星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见 防火管塞 美国是个汽车上的国家7
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