#
#
第六单元 100以内的加法和减法(一)整十数加减整十数(1)一直接写出得数49= 12-6= 68= 13-7=[来源:Zxx]12-2= 15-10= 162= 17-6=65= 16-7- 11-5= 77=二比一比算一算52= 5020= 91= 9010=6-3= 60-30=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数减一位数(不退位)整十数100以内的加法和减法(一)一复习旧知354394234552126354075423072502171口算先算549再算30939先算304070再算70575说说354你是怎样计算的说说3540你是怎样计算的这两组题计算时
《得数在5以内的加法》教学设计 (苏教版一年级上册)教学内容:苏教版一年级上册第44-45页[来源:]教学目标:[来源:学科网ZXXK]1结合实际情境让学生在解决问题的过程中理解加法的意义认识加号会读写加法算式2让学生结合现实情境初步掌握得数在5以内的加法的计算方法并能正确的计算[来源:学科网]3运用所学知识解决简单的实际问题体验数学就在身边初步培养问题意识教学重点:1理解加法的意义2学会得数在5
《100以内数的加减法》教学反思算法多样化是近年来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题算法多样化是《数学课程标准》所倡导的教学理念按照这样的教学不仅有利于培养学生 独立思考的能力有利于学生进行数学交流而且有利于因材施教发掘每个学生的潜能在教学中我鼓励学生进行小组合作说出自己的口算方法小组内进行评价进行辩论进而形成最优的口算方法通过多样的练习让学生自己感受出自己的口算方法的优缺点进而自主的选择最
《小数的加法和减法》教学设计(人教版三年级下册)教学内容:四年级下册数学95—97页教学目标:1经历探索小数加减法计算方法的过程体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系掌握小数加减法的计算方法2进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识不断体验成功的乐趣教学重点:理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点:理解小数点对齐也就是相同数位对齐的道理教学准备:多媒体课件教学过程:一联系生活情境导入1师
专题二20以内退位减法和100以内加减法(一)一.20以内退位减法怎么算破十法710117 - 9 = 14 - 8 = 15 - 7 =13 - 5 = 12 - 3 = 11 - 2 =13 - 6 = 14 - 7 = 12 - 4=
《分数的加法和减法》教学反思数学是思维的体操数学教学的主要任务是发展学生的思维促进学生智慧的生成然而长期以来由于教学观念的滞后我们一直以为:这些任务是在空间与图形解决问题的策略找规律等典型内实现的计算课最主要的任务仍然是教给学生计算的法则在大量的练习之后帮助学生形成熟练的运算技能技巧在这里谈不上什么发展思维即使有也是冰山一角微乎其微这次教科院特意安排了分数的加减法这节计算课作为研讨的话题应该说
《分数的加法和减法》教学反思数学是思维的体操数学教学的主要任务是发展学生的思维促进学生智慧的生成然而长期以来由于教学观念的滞后我们一直以为:这些任务是在空间与图形解决问题的策略找规律等典型内实现的计算课最主要的任务仍然是教给学生计算的法则在大量的练习之后帮助学生形成熟练的运算技能技巧在这里谈不上什么发展思维即使有也是冰山一角微乎其微这次教科院特意安排了分数的加减法这节计算课作为研讨的话题应该说
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报