《图形的运动(三)》教案第一课时教学目标:认识旋转理解旋转的三要素:旋转中心旋转方向旋转角并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点对应线段和对应角通过对具体图形旋转过程的观察和抽象发展学生概括能力和空间想象能力通过欣赏生活中的旋转现象激发学生学习数学的兴趣体验数学的价值与魅力 教学重点:认识旋转理解旋转的三要素:旋转中心旋转方向旋转角教学难点:能识别在旋转过程中旋转图形的对应点对应线段和对应角教学过程
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《图形的运动》教案【教学目标】1 知识与技能 使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2过程与方法进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3情感态度与价值观初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级向下平移 格向 平移 格向 平移 格移一移1下32下填一填蜡烛向右平移了 格小鱼向 平移了 格45左向上平移5格向右平移7格向—平移—格向—平移—格下 5左 6(3) 画一画向上平移3格向左平移
《图形的变化(3)》【教学目标】1使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。3初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念,从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。【重点难点】1探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。2能在方格纸
第五单元图形的运动(三)【例1】 图形绕A点顺时针旋转90后的图形是()。解析:本题考查的知识点是图形的旋转。解答时,要抓住与点A相连的两条边的变化情况,根据这些边顺时针旋转90后的形状和位置来确定答案。图形绕A点顺时针旋转90后,上边的边长为3个单位的长边旋转成和左边2个单位的短边成垂直位置,2个单位的边在上,3个单位的边在右的。所以选B。解答:B【例2】观察图形,给风车的风叶涂上相应的颜色
问题:1.还记得这是什么现象吗二认识旋转现象的特点 2.你能像这样描述指针位置的变化吗 如图将直角三角尺固定在方格纸上像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°观察三角尺的位置是如何变化的问题:1.还记得这个三角尺的位置是怎样变化的吗2.先画 OA′OA 顺时针旋转 90°后的位置 OA′OA′垂直于 OA 点 A′与点 O 的距离应该是 4 格2.你是怎么画的问题:你是怎样想的问题:1.
5 图形的运动(三)一、认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,体会图形旋转的基本要素。1旋转的含义:物体绕某一点或轴运动,这种运动现象称为旋转。2旋转的特征:旋转中心的位置不变,所有边旋转的方向相同,旋转的角度也相同;旋转后图形的形状、大小都没有发生变化,只是位置变了。3把与钟表上指针的旋转方向相同的方向称为顺时针方向,与钟表上指针的方向相反的方向称为逆时针方向。4图形旋转的性质:图形绕某
六年级下册教案 第6单元整理和复习2图形与几何第4课时图形的运动【教学目标】1使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。2通过实际操作,培养学生的动手操作能力。3让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生对学习数学的兴趣。【教学重难点】重难点:掌握图形变换的常用方法,并能按要求画出图形。【教学过程】一、情景导入教师投影出
六年级下册教案 第6单元整理和复习2图形与几何第4课时图形的运动【教学目标】1使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。2通过实际操作,培养学生的动手操作能力。3让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生对学习数学的兴趣。【教学重难点】重难点:掌握图形变换的常用方法,并能按要求画出图形。【教学过程】一、情景导入教师投影出
第6单元整理和复习2图形与几何第4课时图形的运动【教学目标】1使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。2通过实际操作,培养学生的动手操作能力。3让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生对学习数学的兴趣。【教学重难点】重难点:掌握图形变换的常用方法,并能按要求画出图形。【教学过程】一、情景导入教师投影出示图案(某烈士
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