中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式一、学生知识状况分析学生的技能基础:学生在上节课了解了分式的概念,在小学学过分数的基本性质,所以可类比分数的基本性质来学习分式的基本性质,在上节课已初步掌握了类比的学习方法,在前几章中还学习了分解因式,这些都为本节课的学习奠定基础.学生活动经验基础:在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式(二)●教学目标(一)教学知识点1分式的基本性质2利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形3了解分式约分的步骤和依据,掌握分式约分的方法4使学生了解最简分式的意义,能将分式化为最简分式(二)能力训练要求1能类比分数的基本性质,推测出分式的基本性质2培养学生加强事物之间的联系,提高数学运算能力(
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式总体说明本节共二个课时,它分为分式的概念,分式的基本性质以及约分,其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂,是整章的重点,可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在小学学过分数,其实分式是分数的“代数化”,所以其性质与运算是完全类似的.在
分式(二)诊断练习1、化简下列各式: 你用到了什么知识?复习旧知分数的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的数,分数的值不变。情景引入 观察下列各组式子,它们会相等吗? (1)与 ; (2)与 。Ⅰ、填空,并回答下列问题:新知探究a会等于0吗?为什么?a≠0类比分数基本性质,你有什么发现?全国中小学最大最全的教学课件资源网x有什么要求吗?x≠0新知归纳分式的基本性质: 分式
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中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式(一)●教学目标(一)教学知识点1在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感2了解分式产生的背景和分式的概念,了解分式与整式概念的区别与联系3掌握分式有意义的条件,认识事物间的联系与制约关系(二)能力训练要求1能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,经历对具体问题的探索过程,进一步培
角平分线教学目标进一步发展学生的推理证明意识和能力能够利用尺规作已知角的平分线教学重点和难点重点:角平分线的相关结论难点:角平分线的相关结论的应用教学方法观察实践法,分组讨论法,讲练结合法,自主探究法教学手段多媒体课件教学过程从学生原有的认知结构提出问题在学习线段的垂直平分线时,我们发现,三角形三边的垂直平分线交于一个点。我们看看,三角形的三条角平分线有什么性质。师生共同研究形成概念用尺规作角
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