《莫高窟》第二课时教学设计临淄区齐都镇中心小学 刘建伟 教学目标: 1有感情朗读课文并背诵第二至第四自然段2赏读积累课文介绍高窟的优美词语句段3凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库了解莫高窟在世界文化史上的地位体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧增强学生的民族自豪感和自信心 教学重点难点: 1积累优美语段品读理解课文第二段并背诵2
《莫高窟》教案设计教学目标:1 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文二三四自然段2学会本课7个生字理解由生字组成的词语3了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位增强学生的民族自豪感和自信心教学重点:指导学生正确流利有感情地朗读课文教学难点:通过对课文语言文字的理解感受祖国文化的魅力增强学生的民族自豪感和自信心教学准备:投影教学课时:2课时教学过程:第一课时一课前预习(自主预习)1一读课文标出自然
18.莫高窟【教学目标】知识能力1.正确流利有感情地朗读课文背诵课文第2—4自然段2.学会本课生字绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有……有……有……还有……造句过程方法以学生的自读自悟为主充分发挥学生的主体作用让学生参与自主互动式教学流程体验有效学习情感态度理解课文内容凭借课文具体的语言材料体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位增强民族自豪感【教学内容和重难点分析】课文描述了莫
《莫高窟》教学设计执教教师:吉云玉教学内容:苏教版语文五年级上册第18课第二课时教学目标:1有感情的朗读课文并尝试背诵部分段落 2通过图文欣赏感受莫高窟的艺术魅力 3学习课文的写作方法并尝试运用 4激发学生对祖国文化的热爱和自豪感并产生保护和传承的思想教学过程:一导入1在我国西北部又一颗璀璨的明珠它就是莫高窟也叫千佛洞相传前秦建元二年僧乐尊开始
18《莫高窟》教学设计 【教材依据】苏教版第九册第五单元第18课 【设计思想】 1教学中应尊重学生的个体特别是对学习方式的选择以学生自读自悟自学探究为基础充分调动每个学生学习的积极性发挥师生双方的主动性和创造性 2这是一篇写景的文章朗读成为了学生学习和探究的重要手段让学生通过多媒体的展示在感受到美的基础上自由选择不同的方式去朗读通过朗读积
第二届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选教案设计一教案背景1面向学生: eq oac(□)小学 2学科:语文2课时:23学生课前准备:1)初读课文了解课文大意2)自学生字新词读准生字的读音理解词语的意思3)标画出自然段理解每个自然段的大意4)上百度网( HYPERLINK : :)搜索有关莫高窟的二教学课题让学生了解莫高窟的彩塑的精妙绝
教案背景:1面向学生:小学 学科:语文2课时:13学生课前准备:(1)初读课文了解课文大意(2)自学生字词读准字音借助工具书理解词语的意思(3)利用互联网搜索有关莫高窟的知识教学课题:莫高窟教材分析:《莫高窟》是苏教版语文教材第九册的一篇课文它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞赞扬了我国古代劳动人民的智慧全文共五个自然段可分为三段第一段:(1)写莫高窟所处的地
第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:语文(五年级)2课时:23课前准备:①课前布置学生搜集有关莫高窟的②制作教学多媒体课件教学课题 莫高窟教材分析《莫高窟》课文结构清晰叙述具体生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们的面前赞扬了我国古代劳动人
《莫高窟》教学设计一导入1.同学们在古老的丝绸路上在神秘的三危山下在茫茫的戈壁沙漠蕴藏着一颗璀璨的明珠它就是——(读题)莫高窟通过上一节课的学习莫高窟给你留下了什么样的印象(学生交流)2.是啊每一个到过莫高窟的人都会发出这样的赞叹——(出示最后一个自然段学生齐读:莫高窟是举世闻名的艺术宝库这里的每一尊彩塑每一幅壁画都是我国古代劳动人民智慧的结晶)3.为什么称莫高窟是举世闻名的艺术宝库呢今天就
莫高窟教学设计江苏省赣榆县罗阳镇中心小学 任小香一复习导入理清结构1通过上节课的学习莫高窟给你留下了怎样的印象2想想课文是从哪几个方面来介绍莫高窟的二学习彩塑段1指名朗诵第一自然段找出中心句说说彩塑的特点2是怎样具体介绍彩塑的点的(借助图片理解体会慈眉善目威风凛凛强壮勇猛等词语的意思)3交流其他描写人物神态和体态的四字词语交流后出示相关词让学生朗读以便今后灵活运用4观看彩塑录像然后仿照
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