单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级注:此图为卫星照片图中陆地上绿色的部分代表有植被覆盖的而黄褐色的则代表没有植被覆盖的荒地土地荒漠化第二节 保护我们共同的家园我们的地球还面临着哪些问题酸雨土地沙漠化全球气候变化二氧化碳等温室气体的大量排放引起全球气候变暖导致极地的冰川和高山的冰雪融化海平
池塘中哪些属于非生物因素以鱼为例分析一下影响它生活的生物因素有哪些生物讨论:二 生态系统的组成 生产者 消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系形成了食物链箭头指向强者1 你一共找到有多少条食物链2 写出最长的食物链给我们的启示——生物种类越多成分越复杂自动调节能力越强生物富集:生物数量金字塔食物链和食物网 阳光空气水 一定的自动调节能力 有毒物质沿食物链不断的传递下去积累下去最终威胁人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生态系统教 材 分 析教 法说 学 法教学过程 板书设计(一)教材的地位及其作用 这节课是人教版七年级上册第一单元第四节的内容其实是对这一章的一个总结让学生在初步接触这门学科能更好地了解生物和生物生物和环境之间的关系而后面的一节内容《生物圈是最大的生态系统》也只是对这节课知识的一个深入一??????????
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一单元 生物和生物圈-第二章 生物圈是所有生物的家第四节 生态系统水族箱中哪些属于非生物因素以青鱼为例分析一下影响它生活的生物因素有哪些微生物浮游植物和植物浮游动物 各种鱼和其他动物非生物因素有——阳光水分空气温度池底泥沙影响青鱼的生物因素主页思考:若把大鱼缸看成一个体系其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系水族箱中的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第25章 生态系统茨榆坨中学生物组第一节 生态系统的组成学习目标: 1举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分 2举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系 3举例说出生物富集的过程及其影响概念:在一定的地域里生物与环境相互作用所形成的统一整体叫做生态系统 草原生态系统生物圈生态系统海岛生态系统森林生态系统 梯
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点此播放教学视频1阐明生态系统的自我调节能力2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性3简述提高生态系统稳定性的措施4设计并制作生态缸,观察其稳定性5人类活动对生态系统稳定性的影响点此播放教学视频重点1.概念:生态系统发展到一定阶段,它的结构和功能能保持相对稳定。生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。2 .相对稳定的原因:生态系统具有自动调节能力。3 .种类:(1
生态系统的物质循环点此播放教学视频1引起温室效应的原因是什么? 2温室效应有何影响?3如何减缓温室效应观看短片思考化学燃料大量燃烧大气层中的CO2迅速增加,打破了碳循环。加快极地和高山冰川的融化,海平面上升,点此播放教学视频概念:物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生物群落和无机环境之间形成的反复循环运动。一生态系统物质循环的概念生物圈,全球性,生物地球化学循环特点
生态系统的稳定性 点此播放教学视频点此播放教学视频生态系统是如何通过自我调节达到稳定状态的? 点此播放教学视频 生态系统在不断地发展变化着。但对于一个相对成熟的生态系统来说,系统中的各种变化只要不超出一定限度,生态系统的结构与功能就不会发生大的改变。 这就是生态系统的稳定性。点此播放教学视频一生态系统稳定性的概念生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫生态系统的稳定性。点此播放教学视
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