长方体的体积教学设计方案学习者分析 本班学生已经学习了长方体的认识以及掌握了表面积的计算学生对长方体已经有了一定的认识在本课的前几节学生学习了体积与容积体积单位的认识为学习长方体的体积打下了必备的知识基础本班学生已具备了一些解决问题的能力与技巧大多数学生已经能够灵活地运用一些数学方法解决生活中的实际问题本节课重在学生动手操作感受长方体体积的推导过程和由来学到数学学习的一种方法经历猜想
长 方 体 和 正 方 体 的 体 积 计 算教学设计方案本课是人教版五年级数学下册第二第二课时数学课程标准对空间与图形的内容以图形的认识图形与变换图形与位置图形与证明等四条线索展开并且都以图形为载体以培养学生空间观念推理能力以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程形成积极的学习态度和情感提倡以问题情境——
长方体的体积 教学内容:北师大版数学五年级(下册)第四单元第4647页《长方体的体积》教学目标: 结合具体情境和实践活动探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法能正确计算长方体和正方体的体积解决一些简单的实际问题教学重点: 使学生理解长方体体积公式的推导过程掌握长方体体积
《长方体的体积》教学设计章水镇校 许昌余教学内容:人教版义务教育实验教材小学数学五年级下册P4042 例1教材分析:1.本节课的学习起点长方体的体积是在学生已经认识和学习了长方体正方体的基本特征体积的概念以及体积单位的基础上进行教学的2.在教材中所处的地位长方体的体积计算方法是以后学习和推导各种立体图形计算公式的基础正方体圆柱体的体积计算公式都是在它的学习基础上进行学习和推导的所以它是学
《长方体的体积》教学设计西乡县杨河镇中心学校 唐桂平一教材依据:义务教育课程标准试验教科书北师大版第十册第四章长方体(二)第三节长方体的体积(第46—47页)二设计思想:1.指导思想:《数学课程标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学如何在立体几何教学中让学生有充分的时间空间观察测量动手操作合作交流归纳等对形成空间观念有重要意义 2.设计理念:立体
《长方体的体积》教学设计辽宁省大石桥市周家镇中心小学 李丽娟【教学目标】 1结合具体情景和实践活动探索并掌握长方体正方体体积的计算方法能正确计算长方体正方体的体积解决一些简单的实际问题 2学生在动手操作主动参与学习活动过程中发现知识的规律掌握数学知识思维能力培养学生的学习能力得到训练 3在观察操作探索的过程中学生的动手操作能力得到提高空间观念得到进一步的发展【
班 级五年级科 目数 学班级人数39场 所教 室教学反思课 型《长方体的体积》(第一课时) (●新授课 ○复习课 ○拓展课 )教学目标知识与技能:1.使学生掌握长方体和正方体体积公式的推导过程理解长方体和正方体的计算公式初步学会计算长方体和正方体的体积2.发展初步的空间观念和解决生活实际问题的能力3.培养学生的空间想象力和观察能力过程与方法:1培养学生实际操作能力同时发展他们的空间观念2培养
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长方体正方体体积教学设计 教材分析:长方体和正方体是最基本的立体图形是在认识了一些平面图形的基础上学习的立体图形是学生认识上的一次飞跃学生以前虽然接触过长方体和正方体但只是直观形象的认识要上升到理性认识还有一定难度本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征学习了表面积的计算掌握体积的概念和常用的体积单位这节课要在此基础上学会长方体和正方体的体积计算掌握公式的意义和
长方体正方体的体积计算教学设计丹凤县东街小学:吕亚莉教学内容: 长方体正方体的体积计算教学目标: 知识与技能:使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式并能应用体积计算公式解决生活中有关长方体和正方体体积的计算问题过程与方法:经历长方体和正方体体积计算公式的探究过程通过实验操作讨论归纳等活动发展学生空间观念情感态度与价值观:激发学生学习数学发现数学的兴趣学会与人合作教学重点:长方
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