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  《怀念母亲》教学反思 《怀念母亲》写的是季羡林老先生对两位母亲——一位是亲生母亲一位是祖国母亲的怀念之情中心句是我对这两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕可是对六年级的小学生来说很难深入体会这份真挚的情感怎样缩短学生与文本与的情感距离呢我经过再三思考多方查阅决定从三个角度寻找突破口：一从题目入手抓住情感主线　　课一开始我先让学生齐读课题然后抓住怀念一词问学生：怀念什么意思与

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  《怀念母亲》学案导学学习目标：1学会用8个生字学写避免真挚朦胧凄凉引用强烈思潮起伏可见一斑等词语2有感情地朗读课文理解课文内容3描摩重点词句感受对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕学习重点：重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句通过朗读感悟理解对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕学习方法：1认真阅读仔细体会2小组合作学习讨论交流预习热身：1自读课文2遍用遗憾悔恨的感情基调朗读课

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  《怀念母亲》评课稿评课人：黄惠英王老师执教的《怀念母亲》围绕目标设计思路清晰通过品读课文补充来体会情感抓重点词句使学生感受到季羡林对俩位母亲同样的爱慕和崇敬教学流程紧凑环环相扣教学方法多样化读说写思考相结合培养学生全面发展注重学生的情感态度价值观的培养让学生有独特的感受对比角色导入激发兴趣导入部分教师首先抓住怀和 念的部首导入文本二适当补充引起共鸣教学怀念生身母亲部分谢老师很用心的给

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  怀念母亲教学目标：学习课文怀念生身母亲部分利用文中日记抓住重点词语体会的思想感情教学重点：抓住关键日记体会季老的思母思祖之情一品读日记体会思念之情母亲给了季老多少的爱给了季老多少的温暖远在异国他乡孤寂时时涌上心头母亲怎不频来入梦呢此时此刻季老怀念的不仅仅是自己的生母还有那──(祖国母亲)1．?动情地读一读季老的几段日记2．?读读最让你感动的一则日记说说读懂了什么还有什么不懂的地方1935