《十年后的礼物》教学实录师:昨天我们已经见过一次面了这叫一回生那今天又见面叫…… 生:两回熟 师:熟悉了学习的事情就好办了今天我带来一些成语考一考大家听君一席话下一句是 生:胜读十年书(师评你读的书不少) 师:一朝被蛇咬 生:十年怕井绳 师:君子报仇 生:十年不晚(我们做君子但不能想着报仇俗话说冤冤相报何时了) 同学们发现这一些成语有什么特点 生:都有十年 师:下面提高一
17十年后的礼物(第二课时)教材分析:《十年后的礼物》一课是语文S版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文课文记叙了音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事根据本课内容教学时要按照新课程的理念引导学生通过研读文中心理描写的句子体会达格妮的心情变化感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德做到工具性和人文性的有机统一实现与文本对话知识与技能:引导学生有感情朗读课文帮助学生把握课文的主要内容体会做人要信
《十年后的礼物》教学设计学习目标:1找出描写达格妮心情的语句重点感受达格妮内心的激动 2能在老师的指导下简要复述课文了解破折号在句子中的作用3能有感情地朗读课文知道音乐家以奇妙的方式信守了十年前的诺言给达格妮送去了最珍贵的礼物体会人与人之间的真挚情感教学重点 1找出描写达格妮心情的语句重点感受达格妮内心的激动 2能在老师的指导下简要复述课文了解破折号在句子中的作用教学过程:导入新课同
十年后的礼物【教学目标】1 在阅读的过程中自主学习课文的生字新词能正确流利地朗读课文2 能借助提示尝试概括课文的大致内容感受达格妮心情的变化及原因了解这是最好的礼物的内涵体会插叙的作用3 感受大音乐家对达格妮的祝福以及信守诺言的高尚品质【教学重点】能借助提示尝试概括课文的大致内容感受达格妮心情的变化及原因了解这是最好的礼物的内涵体会插叙的作用【教学过程】一揭示课题整体感知1 师:今天让我们一
《十年后的礼物》教学设计 【教材简析】课文描写了一个带有传奇色彩的故事十年前大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿答应在十年后送她一件礼物当这个女孩长到十八岁时在一次音乐会上她真的收到这份礼物——一首乐曲一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲让人不敢相信这是真的这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格信守了十年前的诺言以这样的奇妙的方式把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩当乐曲传遍四方时也就将礼物送给了她
《十年后的礼物》教学设计十 年 后 的 礼 物【教材简析】《十年后的礼物》是义务课程标准实验教科书语文S版五年级上册的一篇抒情味很浓的记叙文课文描写了一个带有传奇色彩的故事十年前大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿答应在十年后送给她一件礼物十年后女孩真的收到这份礼物——一首献给自己的乐曲这位挪威的大音乐家爱德华格里格信守了十年前的诺言以这样一种奇妙的方式把一份珍贵的礼物送给了女孩这份礼
《十年后的礼物》教学设计【教学目标】1.指导学生学习课文中出现的11个生字正确读写课文中的生词理解课文中的新词2.指导学生有感情地朗读课文3.帮助学生把握课文的主要内容体会做人要信守诺言的道理培养信守诺言的美德【教学重难点】重点:1.引导学生把握课文的主要内容2.感受音乐大师信守诺言的美德难点:联系上下文体会句子所表达的思想感情【教学方法】在读中品味语言读懂内容理解文章蕴含的道理【课前准备】CAI
《十年后的礼物》课后反思 余小玲教学《十年后的礼物》这篇课文我以礼物为线以达格妮收到礼物前后的心情变化为主把整篇文章串联起来根据学生实际精心设计教学环节借助多媒体创设情境激发学生的学习兴趣引导他们进入问题情境认真阅读积极探究通过听读想说品议析等学习
《十年后的礼物》教学设计一谈话导入揭示课题今天这节课我们一起来学习一篇十分感人的文章——板书课题齐读课题历经十年岁月整整三千多个日日夜夜才收到的礼物让你猛然间感觉到这份礼物的 ——(用一个词表达)请把你的这种感觉融进去再读课题(说明:俗话说:课题是文眼本环节围绕十年后一词初步体味十年的内涵和分量为下文的学习埋下伏笔)二初读课文整体感知1课前已经预习了课文请同学们再读读课文想一想围绕这份礼物你
《十年后的礼物》教案一?????????复习导入温故知新同学们这节课我们继续学习:十年后的礼物(板书课题)通过前一节课的学习我们知道这礼物是――一支乐曲是谁送给谁的这礼物来之不易它让达格妮等了整整十年啊这等待的日子是多么难敖呀那达格妮在等待的过程中心情发生了什么样的变化呢(围绕礼物温故而知新很快将两节课的内容衔接在一起同时做到简洁明了)二?????????体会心情感悟热爱1请同学们默读第五自
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