四教学设计教案实例虽然教学设计方案一般只有表格式和记叙式两种但是由于教师教学风格教学对象教学内容教学策略教学环境教学资源等的不同所设计的教学方案总是多种多样或风格迥异或同中有异每一个教师都应该从教学实际出发多方面考虑努力编制出高质量的教学方案以确保既定教学目标的实现下面的《春笋》教案供大家学习参考《春笋》教学设计方案(记叙式)《春笋》是人教版一年级下册的教学内容课文内容如下:轰隆一声春雷唤醒了
《春笋》教学设计教学目标:1读通课文感受春笋的可爱与春天的美好时光2认识生字冒出掀翻长笋唤醒褐色教学用具:各式图片录音机春笋实物教学课时:1课时教学过程:一激情导入1猜谜:小朋友老师给你们带来了一个有趣的谜语想不想猜仔细听――头戴尖尖帽身披节节衣每年二三月脑袋钻出地知道是什么吗2齐读课题提醒:笋是一个生字平舌音3你们见过春笋吗今天老师把小春笋带到教室里来了你们看它长的什么样子呀出示竹笋实物认识浅褐
一年级语文下册《春笋》教案课题:《春笋》教材分析《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作它描写春天到来之际春笋破土而出向上生长的情景热情赞美春笋不怕困难顽强向上的生命力和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图体现出新教材新实简美的特点是非常适合一年级学生阅读的美文三三维教学目标知识目标:认识17个生字会写9个学会4个偏旁部首理解课文内容体会春笋顽强向上的生命力能力目标:感情朗读课文感受春天之美情感目
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教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文2.学会本课9个生字认识4个偏旁理解由生字组成的词语绿线内的8个字只识不写3.了解春笋具有战胜重重困难不断向上生长的顽强生命力 教学重点难点课文第二自然段写了春笋节节向上茁壮成长的情景教师要指导学生通过读悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势教学准备:多媒体课件生字卡片 第一课时教学目标:1读通课
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“新基础教育”实验研究语文课教学设计学校:汤庄桥小学班级:一(1 )班人数:49日期:3月 5日学科:语文课题:《春笋》教时:1执教:徐珊一、教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读课文中出现的生字,能积极主动地用不同的方法(如观察结构、找反义词等)识“外”“冲”“破”“笑”等生字,初步理解词语的意思。3、能初步感知春笋的特点,产生喜爱之情。二、教学目标设计依据
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《笋芽儿》教学设计第一课时〖课型〗新授〖教学目标〗 1认识14个生字会写9个生字2正确流利地朗读课文爱读科学童话故事能从童话故事中吸取力量陶冶情操〖教学重点难点〗 1认识14个生字 2有感情地朗读课文〖教法学法〗 讲解引导〖教具准备〗
笋芽儿教材分析:这是一篇童话故事课文用亲切优美的语言拟人的手法记叙了笋芽儿的成长过程告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理设计理念:本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生的主体活动作为教学活动的中心以情为基础以读的训练为主线让学生自主发展主动探究增强合作意识教学目标:知识与技能目标:1.学会9个生字及新词认读6个字能自选伙伴分角色朗读课文2.从8—10自然段中任选两段背诵3.选择自己喜欢的话抄下来
《笋芽儿》教学设计教学课题: 人教版小学语文第四册第一单元第3课《笋芽儿》教材分析:这是一篇拟人的童话散文在笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃有温柔的春雨姑娘有大嗓门的雷公公还有慈爱的竹妈妈课文形象生动采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程设计理念:识字写字是阅读和写作的基础是一二年级的教学重点识字教学要遵循识写分开多认少
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