《雪孩子》教学设计一教学分析1.教学内容分析《雪孩子》这篇课文选自小学语文人教版第一册第六单元的第三篇文章体裁上与前两篇儿歌有所不同课文以连环画的形式出现叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔自己却化成了一朵白云的童话故事文章易于激发学习兴趣培养学生借助图画阅读的能力本篇为首先次出现不注意的课文可以让学生尝试着自己阅读以激发学生学习语文的成就感课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视2.
《雪孩子》教学设计一教学要求1.认识10个生字会写瓜衣来3个字认识1个偏旁孑2.正确流利有感情地朗读课文3.理解课文内容了解雪与云之间的变化过程二教材说明这是一篇童话讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐为小白兔解除灾祸最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现将水的变化常识融于故事之中易于激发学习兴趣本篇为首次出现不注拼音的课文让学生尝试着自己阅读激发学习语文的成就感教学重点是认识10个生字知
《雪孩子》教学设计一教学目标㈠知识目标1.识记化字指导书写瓜衣来 2.能正确流利有感情地朗读课文3.知道雪化成水水蒸发到空中形成云的过程㈡能力目标1.培养学生朗读能力思维能力想象能力和概括能力2.通过自主合作探究的学习方式使学生建立主人翁意识㈢情感态度与价值观1.运用多种教学手段激发学生学习兴趣2.激发学生热爱自然探索自然的兴趣进行助人为乐的教育二教学重点1.识记化字指导书写瓜衣来
《雪孩子》教学设计一教学理念 新课标明确指出:走进新课程步入新课程要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神要紧紧把握教学改革的方面在教育改革中要坚持一个为本即以学生的发展为本从发展心理学品质教学的情况下学生的思维会有一年质的飞跃否则会被挪后或延缓从语言学角度来说这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展综上所述本文教学设计的指导思想就是抓住一条主线
《雪孩子》教学设计2009对外汉语班 彭兆婕教材简析 这篇文章选自人教版小学语文一年级上册第十九课是一篇童话讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐救小白兔于火灾中最后变成了云朵的故事课文图文并茂在让孩子学习雪孩子助人为乐舍己救人高尚品质的同时还将水的变化常识融于故事之中易于激发兴趣 教学目标 1认识10个生字会写瓜衣来3个字 2学习无注音阅读 2正确流利有感情地朗读课文
19?《雪孩子》教学设计二??????????????????????????????? 一教学要求 1认识10个生字会写瓜衣来3个字认识1个偏旁孑 2正确流利有感情地朗读课文 3理解课文内容了解雪与云之间的变化过程 二教材分析 这是一篇童话讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐为小白兔解除灾祸最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现将水的变化常识融于故事之中易于激发学习兴趣 本篇为首次出现
《雪孩子》教学设计与反思郜智琴教学目标:1.认识10个生字会写瓜衣来3个字认识1个偏旁子2.正确流利有感情地朗读课文3.理解课文内容了解雪与云之间的变化过程教学重点: 认识10个生字知道雪会变成云教学用具: 雪与云相互变化的多媒体课件教学时间: 二课时 第一课时教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文2.理解课文内容了解雪与云之间的变化过程教学过程:一看图揭题激趣1.看看
《雪孩子》第二课时教案设计教学目标:1.会写衣来2个字理解重点词句知道雪化成水水蒸发到空中形成云的过程2.能正确流利有感情地朗读课文3.了解课文内容懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手教学重点难点通过:雪孩子化了和雪孩子飞到空中成了一朵很美很美的白云这两句话使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失并成为更美的化身教学准备:课件一复习引入 有感情朗读一二三自然段说一说又( )又( )的词语
互联应用创新无限人教版语文教材一年级上册第19课《雪孩子》教案设计一???????????? 教案背景1面向学生:小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字词读准生字的读音想想词的意思三 查了解雪与云的联系思考课后的问题教学课题教养方面:1 认识10个生字会写3个字认识1个偏旁孑2 能正确流利有感情地朗读课文3 理解课文内容了解雪与云
教学目标 1.认识10个生字会写瓜衣来三个字认识1个偏旁孑知道香是多义词又字连用可表示两种情况同时存在 2.理解重点词句知道雪化成水水蒸发到空中形成云的过程 3.能正确流利有感情地朗读课文 4.了解课文内容懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手教学重点难点 教学重点难点是通过:雪孩子化了和雪孩子飞到空中成了一朵很美很美的白云这两句话使学生知道雪会变成云理解雪与云之间的变化过程这两种变
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