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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学郭文斌温州大学教师教育学院第七章 知识的学习知识的分类和表征陈述性知识的学习概念的学习与错误概念的转变知识的迁移从哲学角度看从心理学角度看一知识及其涵义知识是客观世界的主

• 第七章知识的学习.ppt

  （一）传统知识观 知识是事物属性与关系的反映是客观世界的主观映象主要以表象观念概念规则等形式存在着（二）广义知识观 把知识定义为个体通过与其环境的相互作用而获得的信息及其组织三知识的分类讨论与反思

• 第七章-知识的学习.ppt

  三知识的表征一陈述性知识的学习（一）陈述性知识学习的分类 1.符号学习 2.概念学习 3.原理学习 （4）概念的教学（三）陈述性知识的教学策略 1.模式识别学习 模式识别：把输入的刺激信息与长时记忆中的有关信息进行匹配从而辨别出该刺激属于什么的范畴模式识别是对内外刺激模式进行分类和判断的基础通过模式识

• 第六章-知识的学习.ppt

  知识学习的分类2.如何提高知识直观的效果：（P91-93）①①灵活选用实物直观和模象直观②加强词与形象配合③运用感知规律（强度律差异律活动律组合律）突出直观对象的特点④培养学生的观察能力⑤让学生充分参与直观过程贮存时间 5秒－2分钟 13.通过观察事物演示实验到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（ ） A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.知识直观

• 第三章_知识的学习.ppt

  奥苏伯尔：表征概念命题问题解决创造加涅：连锁辨别具体概念抽象概念规则高级规则安德森：陈述性知识程序性知识策略性知识包括三个部分（P5579页图）：信息储存：包括感觉记忆短时记忆长时记忆认知加工：包括注意知觉复述编码检索元认知：有关认知过程的知识和对认知过程的控制二原理（规则）的学习河内塔问题要求：笔不离纸用不多于四条直线连在一起18 43 1020（四）问题解决的策略

• 第九章知识的学习.ppt

  (三)知识的作用学习常常从陈述性知识的获得开始而后进一步加工消化成为可以灵活熟练应用的知识梅耶的分类陈述性知识：语义知识程序性知识：程序性知识条件性知识：解决什么时候为什么的问题命题网络 两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起从而构成了命题网络或称为语义网络命题按层次网络结构储存相互有联系的信息组成网络 (二)程序性知识的表征形式：产生式系统

• 第三章-知识的学习.ppt

  学习目标：陈述性知识：指个人具有有意识的提取线索因而能直接陈述的知识主要回答是什么的问题应用时输入与输出的结果相同 如：上海的地铁有两条 圆的直径是它半径的两倍 心理学是研究心理现象的科学 四 陈述性知识学习与保持的策略（一）简单陈述性知识学习与保持的策略 复述策略 ：重复记忆新知识

• 第七章-服装中的化学知识.ppt

  合成纤维 尼龙――锦纶（Nylon）

• 第七章知识清单.ppt

  HY·八年级物理下册第七章知识清单

• 第十章_知识的学习与教学.ppt

  一知识的概述从哲学角度看知识是客观世界的主观反应是对事物属性与联系的认识表现为主体对事物感性知觉或表象属于感性知识表现为关于事物的概念或规律则属于理性知识知识的理解知识的巩固知识的应用一概念的学习(一)概念的界定概念代表着事物的基本属性和基本特征.概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称把不具有此类属性的事物排除出去(二)概念的分类概念学习的过程包括概念的获得和概念的运用两个环