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  3.江南课题江南课型新授课设计说明作为一年级的学生他们对于词语句子以及语言的感悟很少生活经验和知识基础都相对缺乏对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会对诗句的理解和感受都存在一定困难因此我想在教学中用儿童化的语言情景多媒体课件再现情景体会江南的景美物美用朗读感悟诗意引导学生在读中感悟丰富想象调动学生的美感情绪学前准备1.教学挂图生字及词语卡片教学课件(教师)2.预习课文(学生)课时安

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  3江南教学目标1认识8个生字，认识新部件“氵”、“+”、“ 艹”，并能按笔顺规则正确、工整第书写3个生字，感受汉字美。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。教学重点、难点：认识8个生字，会写3个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。教学准备准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境激趣导入。1小朋友们，古诗是我们中华民

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  3　江南一、 EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(bǎ),把) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yīn),音) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(jié),节) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps

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  西 k ě小鱼大鱼鱼肉 聚沙成塔

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  义务教育课程标准实验教科书3江南一年级上册 江南 可东西北jiāng nándōngxīběi 采莲cǎi lián kě江南 jiāngnán江南可采莲，莲叶何田田！间西东南北 3江南江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。指导写字可1笔顺（书空）东指导写字1笔顺（书空）西

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  江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。1认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3感受古诗展示的美好意境。点击听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。江南可采莲东西北jiānɡnánkěcǎiliándōnɡxīběi间指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否

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  3　江　南教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉

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  《江南》同步练习基础题 ??1．看拼音写汉字。 ????jiāng?????????cǎi?????????yú???kě????????（???????????? ）2．写出带有下面偏旁的汉字。（写三个） 氵 ?（ ）（）（）??????????????????????????辶?（ ）（）（ ）????????????????????????纟 ?（）（ ）（ ）?????????????

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  《江南》导学案 设计说明 《江南》是一首朗朗上口的古诗，读着这首古诗，犹如展开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到江南水乡人们采莲的情景，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。教学时，教师根据一年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读相结合的学习方法，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。同时，教师运

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