第七单元 运算律 (第2课时 应用乘法分配律进行简便计算) 教学目标: 1让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点学会应用乘法分配律进行简便计算 2让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性 3让学生联系现实问题主动运用规律解决问题感受数学规律的普遍使用性进一步体会数学与生活的联系获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感增加学习的兴趣和自信 教学过程: 一讲解学生作业错得较多
第七单元 运算律教学内容:教材第56-64页教学目标:使学生经历探索加法和乘法运算律的过程理解并掌握加法和乘法的交换律结合律并会应用这些规律进行一些简便运算使学生在学习过程中感受到数的运算与日常生活的密切联系能根据解决实际问题的需要合理灵活地应用加法和乘法的交换律结合律体验它们的价值增强应用数学的意识使学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学学习的兴趣和信心初步形成独立思考和探究问题
第七单元 运算律测试题班级 等第 根据乘法的运算定律在□里填上合适的数在○里填上运算符号(每题分)(85a)×b=□×□○□×□ (17□)×□=□×5○5×3b×a25×□=(□○□)×b 53×□ⅹ×□=a×(53○□)判断(对的打错的打×)(每题2分)1102×98=(1002)×98这里运用了乘法的分配律……(
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第七单元 运算律第一课时 加法的交换律和结合律教学内容:第5658页教学目标:1、使学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法的交换律和结合律,并初步感知加法运算律的价值,发展应用意识2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中,初步发展符号感,初步培养归纳、推理的能力,逐步提高抽象思维的水平3、使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成探究问题
第七单元 运 算 律 学情分析: 在前三年的学习中学生对加法的交换律已有了一些感性认识例如:在10以内的加法中学生看着一个图可以列出两道加法算式在万以内的加法中通过验算方法的教学学生已经知道调换两个加数的位置再加一遍加得的结果不变本单元内容的学习利用学生已有的知识经验通过观察比较和分析在合作与交流中找到实际问题不同解法之间的共同特点初步感受运算规律然后根据对运算律的初步感知举出
第七单元 运算律练习卷班级__________智力拼盘(每题2分共10分)1176-25-35176-(□□)2a×9×25a×( )×9是运用了( )律324363624是运用了( )律437243637(2436)是运用了( )律5783比120的4倍多( )择优录取(每题2分共16分)1253875(2575)38这里运用了( )①加法交换律 ②加法结合律 ③加
第七单元 运算律测试题班级 等第 根据乘法的运算定律在□里填上合适的数在○里填上运算符号(每题分)(85a)×b=□×□○□×□ (17□)×□=□×5○5×3b×a25×□=(□○□)×b 53×□ⅹ×□=a×(53○□)判断(对的打错的打×)(每题2分)1102×98=(1002)×98这里运用了乘法的分配律……(
韩铭智能教育培训中心小学四年级同步讲义(七)加法乘法的运算律一加法乘法运算律基础知识讲解:1加法乘法运算律的讲解: 理解并掌握加法和乘法的交换律结合律并能应用这些运算律进行一些简便运算 2加法乘法运算律知识点讲解: (1)加法交换律结合律: 两个数相加交换加数的位置和不变这叫做加法交换律用字母表示为abba 三个数相加先把前面两个数相加再和第三个数相加或先把后
第七单元运算律 乘法分配律教学内容:教科书第54-55页教学目标:1.让学生经历乘法分配律的探索过程理解并掌握乘法分配律初步了解乘法分配律的应用2.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力教学流程:一创设情境导入新课谈话:有一天王阿姨去孤儿院看望孤儿并准备为其中表现出色的五个小朋友买一些衣服作为礼物送给他们你们愿意当王阿姨的小会计吗短袖衫32元/件 裤子45元/条 夹克衫65元/件提
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