浅谈如何培养小学生修改作文米易第一小学校 曾成莲传统的作文 t _blank 教学向来是学生作文教师改学生的学习活动处于被动的地位学生基本上是奉命作文作完交给教师就了事长期这样学生的写作能力很难得到提高变教师单向批改为学生参与批改把作文修改的自主权交给学生使其养成良好的习惯从而切实有效地提高学生的作文水平本文从明确自改意义激发自改兴趣授予自改方法三个方面阐述了对学生自改作文能力的培养教育
浅谈如何培养小学生养成教育一位教育家说过:在孩子的心灵播种理想就会收获行为播种行为就会收获习惯播种习惯就会收获品德播种品德就会收获命运叶圣陶先生也曾说:什么是教育简单一句话就是养成习惯 这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯使学生养成良好的品质特别是小学生尤其是小学中低段学生养成教育尤为重要
浅谈如何指导小学生修改作文当代著名教育家魏书生老师曾说:教两班课每班作文都收上来就是两座大山老师们说愚公移山还感动了上帝派神仙把两座山搬走了可我们面前的这两座山搬去又搬来真不知何年何月是尽头作文批改是一个很头痛的问题它困扰着语文教师们长期以来很多情况都是学生作文教师批改学生始终处于被动的客体地位上这样就使学生认为批改是教师的事与自己无关其结果是:学生写完作文后把笔一丢大功告成让老师改去吧教师精批细
浅谈如何培养小学生的习作能力 作文教学离不开特定的培养目标和教学要求有一定的规范性和强制性也正因为如此刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性缺乏生活经验和作文经验而感到写作文很吃力往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理很多学生在日复一日的单调作文训练中形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环常常感到无话可说无从下笔 分析现在的作文教学不难发现很多教师在教学中只注重怎样写而忽视了写什么
浅谈如何培养小学生写字兴趣—低年级学生要写得正确端正整洁中年级学生进一步把字写得美观大方高年级学生再进一步把字写得熟练有一点儿自己的风格小学阶段是培养学生写字兴趣养成良好写字习惯的关键时期教师应先让学生喜爱汉字再让学生爱写字在写字教学中教师应运用幽默的教学语言变换形式地布置作业培养小学生的写字兴趣近几年来由于电脑的普及有些人以为用电脑就能写文章无需用手写字写字不再是小学语文课的一个重要内容我
题目: 浅谈如何培养学生的写作能力:黄 学 谦性别:女年龄:27岁职务职称:小学语文一级教师工作单位:大朗镇实验小学通讯地址:大朗镇升平路实验小学邮政编码:523780联系:83178688 3198724-800电子邮箱:论文内容摘要:本文是我经过几年的教学实践积累的一些经验主要从培养阅读兴趣 培养观察习惯 培养写作兴趣这三个方面去论述如何培养学生的写作能力论文的内
浅谈如何培养小学生抗挫折能力 人生就像一条奔流不息的河难免会遇到激流和险滩在面临挫折的时候人们一般都会产生紧张消极烦躁伤心气愤等心理反应这些反应如果处理不当难免会使人意志消沉丧失斗志影响人的各方面健康发展而现在在校的小学生绝大多数是独身子女有人形象地将那些养尊处优的独身子女比作温室里的花草大棚里的蔬菜这些孩子大多意志薄弱抗挫折能力不强而且很多家长还没有意识到挫折教育想给予孩子的多是最好的条件最好的
如何培养小学生良好的心理素质心理是指人的头脑反映客观现实的过程泛指人的思想感情等内心活动人的心理素质会在人的一生中起着重要作用目前大多数老师在对学生的学业成绩智力开发都十分重视的同时却忽视了学生的心理健康其实在困难面前坚韧不拔在挫折面前百折不挠面对挑战勇敢坚强出现问题沉着冷静成绩面前不骄不躁都是十分重要的 在学校里如何培养学生良好的心理素质可以从以下几个方面加以引导: 1.帮助学生克
浅谈如何培养小学生的空间观念空间主要研究客观世界中的物体的几何属性与变换而空间观念则是人们在空间知觉基础上形成的一种大脑表象它包括对物体的方向距离大小和形状的知觉等空间观念是创新精神的基本要素它对于人们进一步认识和改造客观世界是非常重要的那么如何在教学中培养学生的空间观念呢通过在教学实践中的摸索与探究我认为注重以下几点可以大大提高学生空间观念的形成和空间能力的培养一重视基本图形的识别和再现这
固镇县十二五第四届小学教学论文评选文题: 如何培养小学生的空间观念单位:杨庙中心校兴隆小学:刘斌联系:13855200705如何培养小学生的空间观念培养学生空间观念的途径有:按照学生的认知规律从观察操作入手帮助学生建立表象通过联系和比较概括出几何形体的本质特征并注意引导学生在实际中加以应用才能更好地培养发展学生的空间观念我在教学中的做法主要有这些:一联系生活实际培养空间
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