积的乘方1.使学生经历探索积的乘方的过程掌握积的乘方的运算法则.2.能利用积的乘方的运算法则进行相应的计算和化简.3.掌握转化的数学思想提高应用数学的意识和能力. 1.计算: 10×102× 103 =______ (x5 )2=_________·an= ( mn都为正整数)amn3.(am)n= (mn都是正整数)amn 若已知一个正方体的棱长为2×103 cm你
幂的乘方1.经历探索幂的乘方运算性质的过程进一步体会幂的意义发展推理能力和有条理的表达能力.2.了解幂的乘方的运算性质并能解决一些实际问题. (1)(3)(5)(6) (2)(4)1.口述同底数幂的乘法法则am · an = amn (mn都是正整数).同底数幂相乘底数不变指数相加.2.计算:3. 64表示_
积的乘方1.使学生经历探索积的乘方的过程掌握积的乘方的运算法则.2.能利用积的乘方的运算法则进行相应的计算和化简.3.掌握转化的数学思想提高应用数学的意识和能力. 1.计算: 10×102× 103 =______ (x5 )2=_________·an= ( mn都为正整数)a
1413积的乘方1使学生经历探索积的乘方的过程,掌握积的乘方的运算法则2能利用积的乘方的运算法则进行相应的计算和化简3掌握转化的数学思想,提高应用数学的意识和能力 1计算: 10×102× 103 =______ ,(x5 )2=_________·an= ( m、n都为正整数)am+n3(am)n= (m,n都是正整数)amn若已知一个正方体的棱长为2×103 cm,你能计算出它的体积是多少吗?
第十四章 整式的乘法与因式分解14.1.3 积的乘方一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.计算(2a2)3的结果是A.2a6B.6a6C.8a6D.8a5【答案】C【解析】.故选C.2.a·(ab)的结果是A.abB.abC.abD.3ab【答案】B【解析】a·(ab)=a·a·b=ab.故选B.学科网3.(-3x)的值是A.-6xB.-9xC.9xD.6x【答案】C【解
第十四章 整式的乘法与因式分解14.1.3 积的乘方一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.计算(2a2)3的结果是A.2a6B.6a6C.8a6D.8a52.a·(ab)的结果是A.abB.abC.abD.3ab3.(-3x)的值是A.-6xB.-9xC.9xD.6x4.如果那么的值为A.B.C.D.5.下列等式错误的是A.(2mn)2=4m2n2B.(-2mn)2=4m
整式的乘法.1 同底数幂的乘法第十四章 整式的乘除与因式分解1.理解同底数幂的乘法法则.2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.3.通过同底数幂的乘法法则的推导和应用领会特殊--一般--特殊的认知规律.= a·a·… ·an个 表示的意义是什么其中anan分别叫做什么 an底数幂指数 an表示n个a相乘我们把这种运算叫做乘方.乘方的结果叫幂a叫做底数n是指数. 2.一种电子计算机
幂的乘方1.经历探索幂的乘方运算性质的过程进一步体会幂的意义发展推理能力和有条理的表达能力.2.了解幂的乘方的运算性质并能解决一些实际问题. (1)(3)(5)(6) (2)(4)1.口述同底数幂的乘法法则am · an = a
第1课时 整式的乘法1.探索并了解单项式与单项式单项式与多项式相乘的法则并运用它们进行运算.2.让学生主动参与到探索过程中去逐步形成独立思考主动探索的习惯培养思维的批判性严密性和初步解决问题的能力. (3)(ab)n=anbn(n为正整数)即积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方再把所得的幂相乘. 1.幂的运算性质:(1)am·an=amn(mn都是正整数)即同底数幂相乘底数不变指数相加.(2)(
第2课时 整式的乘法1.探索并了解多项式与多项式相乘的法则并运用它们进行运算.2.让学生主动参与到探索过程中去逐步形成独立思考主动探索的习惯培养思维的批判性严密性和初步解决问题的能力. 计算:1.单项式乘以单项式2.单项式乘以多项式问题:如图为了扩大街心花园的绿地面积把一块原长a米宽m米的长方形绿地增长了b米加宽了n米.你能用几种方法求出扩大后的绿地的面积扩大后的绿地可以看成长为(ab)米宽为(
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