PAGE1 NUMPAGES76.比例的意义和基本性质一仔细审题填一填(每小题4分共20分)1. 4:524:( ) 3.5:( )5:72.如果eq f(23)aeq f(45)b(ab都不等于0)那么a:b( )3. 在一个比例里两个外项互为倒数其中一个内项是最小的合数则另一个内项是( )4. 大小齿轮的齿数之比是9:5大齿轮有45个齿小齿轮有( )个
7/ NUMS7 6.比例的意义和基本性质一、仔细审题,填一填。(每小题4分,共20分)14:5=24:( ) 35:( )=5:72.如果eq \f(2,3)a=eq \f(4,5)b(a、b都不等于0),那么a:b=( )。3. 在一个比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是最小的合数,则另一个内项是( )。4. 大、小齿轮的齿数之比是9:5,大齿轮有45个齿,小齿轮有( )
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《比例的意义和基本性质》说课稿各位评委:大家好今天我说课的内容是人教版小学数学第32-34页的《比例的意义和基本性质》下面我将自己的设计理念对教材的解读对目标的预设以及教学流程和设计意图向大家作简要的阐述[设计理念]:这是一节概念课但我并不是对知识简单的复述而是通过学生的探究活动展现学生活生生的思维过程数学教学需要必要的生活情境现实生活中也蕴涵着大量的数学信息因此在本节课中我不仅注重让学生体验
内容比例的意义和基本性质 一知识要点 1比的意义 (1)两个数相除又叫做两个数的比 (2):是比号读作比.比号前面的数叫做比的前项比号后面的数叫做比的后项比的前项除以后项所得的商叫做比值 如: 4? ?? ?? ?? ???:? ?? ?? ?? ?? ?2? ?? ???=? ?? ?? ???2 ? ?? ???:? ?? ?? ?? :? ?? ?? ?? ??
比例的意义和基本性质教学之课后思得---执教者 宋奎军比例的意义和基本性质一课是一节概念教学课是学习正反比例意义和用比例知识解应用题的基础它是在学生对比的意义性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的在教学中我坚持遵循由易到难步步深化的教学规律按照旧知铺垫--情境创设(设问)--学生独立思考探究--得出结论--教师反馈同时在练习设计上不仅量并不是很多而是最关键的是
课题:比例的意义和基本性质教学内容:教科书第1—2页比例的意义和基本性质.练习一的第1—3题 ???????????????????????????教学目标:理解比例的意义和基本性质? 教学重点:比例的基本性质?????????????????????????????? ???????????????????????教学难点:比例的基本性质教学方法:合作探究课??? 型:新授课教学准备:课件
比例的意义和基本性质教学内容:比例的意义和基本性质教学要求:使学生理解比例的意义会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例使学生理解比例的基本性质教学重点:理解比例的意义和基本性质教学难点:灵活地判断两个比是否组成比例教 具:投影机等教学过程:一复习1什么叫做比什么叫做比值2求出下面各比值哪些比的比值相等12:16 : : 10:6二提示课题引入新课1引
比例的意义和基本性质(第一课时)一填空1表示两个( )相等的( )叫做比例2在比例里两个( )的积等于( )3在3:2 : EQ F(23) :中能组成比例的是( )和( )4根据ab=cd组成的比例式是( )(
比例的意义和基本性质【教学目标】(1)理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维培养学生自主参与的意识主动探究的精神(3)通过学习培养学生学习数学的兴趣进一步体验数学与生活的联系感受数学的价值【教学重点难点】教学重点:理解比例的意义和基本性质教学难点:应用比例的意义和基本性质判断
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