自学考试《大学语文》课程重点讲义 1抑扬兼施循循善诱的特色 孟子的文章向来十分长于说理这篇文章就充分体现了其抑扬兼施循循善诱的特色首先孟子通过五十步笑百步的比喻批评梁惠王的治国方法不当然后再提出实行王道的具体措施先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使民至焉:这都是先抑后扬先使梁惠王认识自己的错误同时又给予其希望让梁惠王明白他的错误其实是可以
自考大学语文各课重点讲义 议论文(10篇):1《寡人之于国也》——孟轲1抑扬兼施循循善诱的特色 孟子的文章向来十分长于说理这篇文章就充分体现了其抑扬兼施循循善诱的特色首先孟子通过五十步笑百步的比喻批评梁惠王的治国方法不当然后再提出实行王道的具体措施先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使民至焉:这都是先抑后扬先使梁惠王认识自己的错误同时又给予其希望让
新版自考教材《大学语文》课程重点讲义第一课:《寡人之于国也》1抑扬兼施循循善诱的特色 孟子的文章向来十分长于说理这篇文章就充分体现了其抑扬兼施循循善诱的特色首先孟子通过五十步笑百步的比喻批评梁惠王的治国方法不当然后再提出实行王道的具体措施先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使民至焉:这都是先抑后扬先使梁惠王认识自己的错误同时又给予其希望让梁惠王明
1抑扬兼施循循善诱的特色 孟子的文章向来十分长于说理这篇文章就充分体现了其抑扬兼施循循善诱的特色首先孟子通过五十步笑百步的比喻批评梁惠王的治国方法不当然后再提出实行王道的具体措施先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使民至焉:这都是先抑后扬先使梁惠王认识自己的错误同时又给予其希望让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的只要改正了就可以解决民不加多的困
自考-大学语文-《自考通》归总《寡人之于国也》1.简述孟子这个人以及《孟子》的答:主张施仁政行王道倡导民贵君轻的民本思想2.本人的中心论点是什么答:文章体现了孟子的王道思想并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等3.加点字解释——①领国之民不加少 加:更加②填然鼓之兵刃既接弃甲曳兵而走 走:跑③直步百步
《大学语文》新版教材课程介绍过去大学语文分为两版一种是六学分的版本专门供社会科学类的考生来学习比如:新闻系法律系英语系等一种是四学分的版本供财经类理工类考生学习的版本现在把这两个版本统一起来成了一个版本就是我们现在学习的2006年新版大学语文 大学语文是全国高等教育自学考试除了中文专业之外其它专业的一门公共必修课这门课是为了培养和检验自学应考者的语文文学水平和写作能力而设置的一门文化基础课
别赋焦点问题 :此文是如何将离别之情表现成永恒的人生主题 此文何以成为千古传诵的经典佳作江淹(444—505)字文通济阳考城(今河南兰考县)人6岁能诗与鲍照并称江鲍《别赋》与其另一篇《恨赋》为姊妹篇南朝齐梁间骈体抒情小赋的代表作江淹的文学声誉主要还是得之于此二篇名作赋的文体特点和发展演变历史以楚辞为滥觞至荀况始有定名汉代定制内容上 体物以写志在表现上铺陈骚赋汉赋骈赋律赋文赋《别
重点难点举例点评第一课汉字的结构与演变一六书六书一词最早见于《周礼.地官.保氏》但直到东汉许慎作《说文解字》才给六书的名目加以界说1.《说文解字?叙》:象形者画成其物随体诘诎日月是也2.《说文解字?叙》:指示者视而可识察而见意上下是也3.《说文解字?叙》:会意者比类合谊(同义)以见指揭(同挥)武信是也4.《说文解字?叙》:形声者以事为名取譬相成江河是也5.《说文解字?叙》:转注者建类一首同意
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Unit 1Text A How to Be a Successful Language Learner搭配:disagree with 不同意动词词组guarantee sth. for sb. 保证某人某事动词词组. This will not guarantee success for every adult language learner. 这样不能确保每一位学习语
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