相关文档

• 解直角三角形（第3课时）导学案.doc

  #

• 解直角三角形（第1课时）导学案.doc

  #

• 第三课时--解直角三角形3.doc

  解直角三角形(第三课时)学习目标1使学生知道测量中坡度坡角的概念掌握坡度与坡角的关系2能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实际问题3进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力重点：坡度坡角的概念坡度与坡角的关系难点：让学生把实际问题转化为数学问题【学习过程】一探求知识如图所示斜坡AB和斜坡A1B1哪一个倾斜程度比较大显然斜坡A1Bl的倾斜程度比较大说明∠A1＞∠A从图形可以看出 EQ f(

• 28.2解直角三角形（第3课时）.ppt

  义务教育课程标准实验教科书九年级 上册人民教育出版社282 解直角三角形（第3课时）例5 如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处，这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远（精确到001海里）？解：如图 ，在Rt△APC中，PC＝PA·cos（90°－65°）＝80×cos25°≈80×091=728在Rt

• _直角三角形_第一课时导学案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形（一）学习目标：1、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力；2、了解勾股定理及其逆定理的证明方法；3、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。学习过程：一、前置准备1、说出你知道的勾股数2、勾股定理的内容是：_______________

• _直角三角形_第二课时导学案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形（二）学习目标：1、了解直角三角形全等的判定定理（HL），发展演绎推理能力；2、采用动手动脑相结合的方式，进一步学习严密科学的证明方法；3、通过推理、论证的训练，养成严谨的科学态度，不懈的探究精神和良好的说理方法。学习过程：一、前置准备1、直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理；2、命题

• 解直角三角形--第五课时：解直角三角形（2）.docx

  #

• 28.2解直角三角形（3）导学案.doc

  #

• 28.2解直角三角形(第3课时)(1).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式义务教育课程标准实验教科书九年级 上册人民教育出版社28.2 解直角三角形(第3课时)利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是:1.将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形转化为解

• 第三课时__解直角三角形.doc

  第三课时 解直角三角形(三)教学目标使学生知道测量中坡度坡角的概念掌握坡度与坡角的关系能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实际问题进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力教学过程一引入新课如下图所示斜坡AB和斜坡A1B1哪一个倾斜程度比较大显然斜坡A1Bl的倾斜程度比较大说明∠A＞∠A从图形可以看出 EQ f(B1C1A1C1)＞ EQ f(BCAC)即tanA＞tan