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二年级 英语 教育反思 根据教育心理学的理论——学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制在上我拼弃了传统英语教学所采取的你教我学的种田式做法千方百计学生营造出一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围无论在学生座位安排上还是教学形式上都有所改变 教学时我十分注重培养学生的学习兴趣让他们在猜猜看看做做动动唱唱跳跳说说演演中轻轻松松的学知识让他们在乐中玩玩中学学中乐从而将机械的操练变成真正意
初中二年级英语教学反思2008-11-03 09:22?????? 初二第一学期开学已两个月初二年级在初中阶段是个特殊的阶段在这个阶段学生没有了初一刚上初中时的新鲜感也没有初三的中考压力所以在各方面都很放松学生认为自己长大啦不愿意与父母老师沟通父母老师的说教不愿意听更不愿意去做总认为不理解他们有很多的逆反表现有些人把这些现象称为初二现象这个现象对教学产生了极大的影响从而导致初二年级学生严重的两极分
四年级英语教学反思之二源汇区五一路小学 张瑞丽本节课我根据孩子们好动爱玩的特点大量引导学生思维开放的教学活动充分激发了学生的学习热情使整节课得以顺利进行并达到预期的教学目标我用歌曲《兔子舞》的前奏Left left. Right right. Go Turn around. Go go go作为chant进行激趣和导入孩子们的学习积极性在瞬间被调动起来我还把身体语言带入在教单词left ri
七年级英语教学反思一在这一个月的教学中我认识到几方面: 1刚学英语时学生对英语这门课充满好奇喜欢学习模仿但随着学习难度的增加学生产生了消极情感没有兴趣甚至厌学 2学过的单词老师要求背出学生总是借口作业太多没时间背 3上过的新课相应的配套练习不自觉去独立完成总希望老师和他们一起做 4教师面对一些整体学生进教学的态度误区教师对学生学习英语要求过于严格不能注意到学生的差异性针对以上情况我体会
七年级英语教学反思? 武鸣县民族中学 黄秋文七年级教师对新的学生对新的教材两者都感到陌生以前用的教材学生的学习是从最为基础的ABC部分开始所以升到初中以后学生的英语学习教师还是好把握的可是现在出现的问题是——新标准一上来就要求学生掌握小学189个单词和词组所谓的零起点也是高水准的起点在对这一批学生测试后发现———成绩不理学生嘴巴
九年级英语教学反思 一培养良好的英语学习习惯 学生对学习英语的气氛不是很浓学习自觉性较差主要表现在以下几个方面: 1. 学过的单词老师要求背出学生总是借口其他作业太多没时间背往后一拖再拖即便能背出来也是临时死记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了 2.上过的新课相应的配套练习不自觉去独立完成总希望老师和他们一起来做 3. 死记硬背的东西多联系的东西少因此表
七年级是整个初中阶段的重要一年也是最关键的一年为使学生在英语这门学科上取得更大的进步为以后的学习打下良好的基础我在教学中尝试了一些教学方法效果不错作以下教学反思一培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村学生学习英语的气氛淡薄学习自觉性较差主要表现在以下几个方面:1?学过的单词对话老师要求背出学生总是借口其他作业太多没时间背或者是不会背往后一拖再拖即便能背出来也是临时死记抢记出来的等到
教学反思颜小凤 课改实际是两个层面的意见一是课程改革这是国家的任务是学什么教什么的问题二是改革这是我们每个教师的任务是怎么学怎么教的问题应该说改革是一项艰巨而复杂的系统工程只要我们真正解放思想转变观念从做一个有良知和良心的教育者开始严谨笃学勇于探索在学习中实践在实践中反思在反思中成长认真走好每一步用心做好每件事专心研究教学潜心研究学生追求卓越勇于开拓去吹响创新教学模式构建高效的旋
五年级英语教学反思 上好每节课是每个老师的心愿让 HYPERLINK =12ads_id=230pid=99000155cid=157url=3Fa3D5906826d3D2164826u3D26e3Dk=u751Fu6D3Bs=_=954321v=1ref=3FClassID3D5526SpecialID3D26page3D3p
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