有效:强化有效预习实施先学后教摘要:预习顾名思义就是学生在课前的自主学习《语文新课程标准》提出以学定教的理念将教学活动定位于学先学后教所以教师必须要尊重学习的主体地位让学生成为学习的主人发挥学生的主体作用变学生被动学习为主动学习变教师注入式教学为启发式教学提高学生自学能力本文笔者从四个方面进行阐述培养学生自学的意识提高学生自学的能力为提高教学的实效作铺垫更为学生的全面发展奠定坚实的基础关键词:
《有效预习后的化学互动》课题研究阶段小结 镇江实验学校化学组化学组的研究课题《有效预习后的化学互动》自立项以来在区教科所校教科室学校的关心指导下在课题组全体成员的共同努力下本学期正常开展研究经过多次专题学习和研究讨论利用备课组活动时间再三思考反馈等活动课题研究有了一定的进展取得了一定的成果但也出现了不少的问题现将这一学期来课题研究的成果作简单的阶段性小结:一更新
有效实施教学评价(2学时)主讲人:任福华一评价的意义和方式1说你行你就行不行也行说你不行你就不行行也不行这本是讽刺人事任用和管理中的机制不健全和不正之风但在教育评价汇中教师不经意的评价却可能产生着这样的影响教师对学生的评价具有很大的影响力:首先接受评价的对象是成熟度较低自我发展水平较低的学生他们还缺乏自我认识能力由于缺乏自我评价能力外界的评价对他们的自我发展影响力更大其次在教师的关系角色中教师是权
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学习了余文森教授《有效教学——先学后教的典型个案》这一讲座后我深受启发我觉得先学后教具有教学理论的创新它的创新性表现在以下几方面:?一把学生看成是教学的真正学习主体以往的教学模式中教师一直是教学的主导教师在讲台上不厌其烦地教学生在下边被动地听师生间没有积极地互动而先学后教就改变了这一教学模式学生在课下先学上课时有准备的听课并和老师进行互动讨论在主动学习的过程中掌握了所学的知识?二就教师教材学
坚持导学教学实施有效学习大营中学 赵大启 相对于小学数学初中数学在知识的深度和广度及数学思想能力的要求等各方面有一个明显的提高我们学校的学生各方面程度参差不齐如何达到教与学的和谐是一个难点在平时的教学中我们课题组老师利用数学组小组教研和大组教研时间并在日常教学工作中充分交流自己的教学心得体会注意根据学生的具体情况和所教内容的特点不同不断摸索认真实施导学法教学提高教学效率研究教材研究学生
实施有效教学 主攻减负增效盐城第一初中近几年我校紧紧围绕高效低耗和谐进步的盐都教育发展主题以人为本强管理务真求实抓质量凝心聚力谋发展攻坚克难铸辉煌今年是我校连续第五年荣获全区教育教学综合评估一等奖成绩已经属于过去当前落实五严规定实施四名工程深入推进素质教育重中之重是要减负增效面对新的教育形势我们以实施有效教学为抓手全力主攻减负增效在新的起点上努力塑创我校办学新特色新亮点新优势现向大家汇报我校的几
实施有效教学 构建高效山东省滕州市羊庄镇洪村小学 杨 杰 277526???有效教学是用最少时间取得最大效果的高效率教学是让学生有较多得益的高效益教学是使原来的从知识走向生命从独白走向对话从封闭走向开放从预设走向生成高水平教学我在教学中认真掌握语文学科教学规律全面了解学生特点实施有效教学努力构建高效下面我将从课前的准备的组织课后的练习等几个环节来谈谈如何
有效组织教学活动增强教学实效 ????? 这段时间我通过国培学习对有效组织教学活动增强教学实效深有感触教学是一个双边活动过程应营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围教与学必须有一个和谐步骤形成一个完整的教学步骤来实施素质教育使学生学得积极主动真正成为学习的主人达到有效教学创设情境形成问题使学生愿学情境的创设关键在于情以情激境以最好的境最浓的情导入新课形成问题提出的问题要击中思
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