相关文档

• 农村高中生英语口语学习心理障碍的成因及矫正原则.doc

  农村高中生英语口语学习心理障碍的成因及矫正原则——突破心理障碍加强英语口语教学石门一中英语组 肖吉安内容摘要：由于农村基础教育中英语教学条件的限制受教育者在初中阶段的英语起步教学中形成了英语学习的不均衡发展尤其是英语口语水平的不均衡发展进入高中阶段以后学生个体在英语口语学习中形成心理障碍英语学习的兴趣锐减学习成绩得不到提高要突破学生英语口语学习中的心理障碍必须认真分析英语口语学习中学生心理障碍形

• 小学生心理障碍产生的原因及矫正对策.doc

  《小学生心理障碍产生的原因及矫正对策》 ——专题讲座适中中心小学 谢莉萍针对当前小学生心理问题产生的原因主要是因为自身因素家庭教育学校教育等方面的影响所致通过发挥主渠道作用对学生进行心理健康教育让学生参加有益于身心发展的活动为学生搭建心理健康教育的平台等策略矫正学生的不良心理心理学家指出：要做好学生的心理健康教育教师应到学生中

• 高一学生数学学习心理障碍及矫正策略.doc

  高一学生数学学习心理障碍及矫正策略〔关键词〕 数学教学存在心理障碍矫正策略数学是中小学教育必不可少的基础学科对发展学生智力培养学生的思维方面具有其他学科无法替代的特殊功能但受应试教育的影响很多教师片面追求升学率一味地搞题海战术同时教法又单调死板缺乏趣味性和灵活性使得学生普遍存在一些心理障碍严重影响学生思维能力的发展可见克服矫正学生学习数学的心理障碍至关重要而且迫在眉睫一高一新生数学学习中常见的几种

• 克服农村初中生学习英语的心理障碍之对策.doc

  克服农村初中生学习英语的心理障碍之对策由于种种原因长期以来很多农村的初中学生在英语的学习活动中产生了厌学懒学恐学无心上学等心理障碍促成消极的情感因素从而致使农村大部分初中生的英语水平普遍偏低因此帮助农村学生克服学习英语的心理障碍对提高农村初中英语教学质量有着深远的现实意义一引导学生明确学习目的端正学习态度农村初中生从小长在农村很少与外界接触信息闭塞上初中后才接触英语这一门学科自然觉得很难学无从下手

• 农村小学生英语学习中的障碍及对策简析.doc

  - 1 - 农村小学生英语学习中的障碍及对策简析镇江市官塘桥中心小学 陈红军内容摘要：新课程改革英语课呈要求从三年级起开设。但现实中，特别是广大农村小学在英语教学过程中还存在着很多亟待改进的问题，笔者就这个问题试着从学科现状、教学情况、家庭教育等几方面谈几点粗浅的认识。关键词：小学生 英语学习 障碍 对策新一轮课程改革要求从小学三年级起开设英语课程，这使得广大的农村小学生受益匪浅。随着小学英语课

• 英语口语训练中学生心理障碍潜析.doc

  浅析英语口语训练中学生心理障碍 关键词:[经典条件作用过程　 英语口语　心理障碍] ??? 摘要:分析学生在英语口语训练中存在心理障碍的原因指出教师应该运用经典条件作用过程中的泛化和消退原理在教学中激发情感因素组织友好的气氛采用循序渐进原则树立学生的自信心建立健康的心理状态充分调动学生的主动参与积极性开展有效的训练活动.???  现代英语 教育强调英语应用能力的培

• 中等职业学校学生的心理障碍及矫正建议.doc

  谈影响中职生成长的心智障碍及矫正方法单位：历城职业中专：苗德霖：邮箱谈影响中职生成长的心智障碍及矫正方法中职学生作为一个特定的人群其生源多数来源于初中毕业学生最底层在品德修养遵纪守法行为习惯中不表现出这样或那样的缺陷甚至是障碍我们暂且称之为问题行为问题行为是指学生在成长过程中出现的在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为如厌学妒师逃学旷课夜不归宿破坏秩序恶意损坏公

• 农村小学生英语学习困难生成因的分析和矫正策略的研究.doc

  农村小学生英语学习困难生成因的分析和矫正策略的研究??一?农村小学生英语学习困难生成因语言环境问题农村小学生英语学习氛围基本呈现空白学习动力严重不足学习兴趣难以保持成绩尴尬.城市学生见面说：Woo you are so cool 而农村的孩子见面说：吃饭了没城市的孩子们看到TAXI或Mcdonalds就象看见自己身上的衣服一样司空见惯而农村的孩子要查字典才能知道他们到底什么城市的少年听着优美的英

• 农村高中学生不良行为习惯的成因与矫正方法.doc

  农村高中学生不良行为习惯的成因与矫正方法宁乡二中 刘晖 一调查高中学生各方面不良的行为习惯表现学生不良行为是许多教师上课中经常遇到的它不仅影响纪律而且影响教学效果是每一个老师必须面对和解决的问题通过对我校四百名学生的调查问卷情况看我校学生在上确实存在着一系列的不良行为习惯下面将着重列举学生不良的行为习惯的表现分析其形成原因并进一步探讨其矫正方法 (一)不良行为

• 优生心理障碍成因.doc

  优生心理障碍成因1.紧张焦虑感在学生群体中优生往往处于核心地位正是这种特殊地位使得他们时刻处在过度的焦虑状态中我们常常发现优生闷闷不乐烦恼讨厌别人等就是其外在表现由于过度焦虑优生的神经组织系统处于高度紧张状态容易导致认知水平失常认知反应能力下降尤其是紧张焦虑由意识层次转入潜意识层次时会造成耳鸣头晕失眠等神经衰弱症　　2.恐惧挫折?　　对于优生来说大多数人求成欲过强希望什么都超过别人才感到心理上的满