角的初步认识导入课教学内容 HYPERLINK t _blank :人教版实验教材数学教科书二年级上册第p38—39 教学目标 HYPERLINK t _blank : 1结合生活情境及操作活动使学生初步认识角知道角的各部分名称 2初步学会用直尺画角会比较角的大小 3在学生获取知识的同时培养他们观察思维和动手操作能力? 教学具准备 HYPERLINK t _blank
角的初步认识导学案课题角的初步认识学科数学编写人宋鹏程教学目标1.结合生活情景初步认识角知道角的各部分名称和特征 2.在操作活动中体验感知角有大小会用多种方法来比较角的大小在探索角的大小比较的过程中发展数学思考能力 3.体验解决问题策略的多样性培养学生的动手实践能力和创新意识学习重点让学生认识角和掌握画角的方法学习难点使学生建立角的特征会认识角课前自学导 学引领在家找一找哪些地方有角回忆
侣俸镇小学2013年秋期教学改革汇报课数学学科导 学 案 时间:2013年10月9日 地点:阶梯教室 内容:二年级数学 角的初步认识 执教人:黄其芳教材分析:《角的初步认识》是《义务教育教科书西师版》二年级上册第26至27的内容它是在学生初步认识长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材在编排上具有情境性和操作活动性较强的特点学生
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《角的初步认识》说课哈尔滨市三棵树小学校 宋艳玲角的初步认识是人教版小学数学第三册第三单元:角的初步认识本节课是在学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的同时这部分内容又是今后学习角的基础对于二年级的儿童来说如此抽象的图形会让他们难以理解所以教材在编排上从孩子熟悉的校园生活场景图导入教材把这些角都用色线标示出来由此引出角让学生了解到角就在我们的生活中通过例1从三种实物中抽象出角在此
《角的初步认识》的评课稿-----西滨小学 周丽卿在区小学数学评优课活动中有幸聆听了张丽珊老师《角的初步认识》一课《角的初步认识》是一节生动有趣又扎实有效的课这节课的教学主要体现在把学生放在主体地位让每个学生参与知识的形成过程下面我从几个方面来谈谈这节课的特点:一.联系实际让学生体验生活化数学?? 《角的认识》这一教学内容它是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分
《角的初步认识》的说课张素琴各位导师老师你们好今天我说课的内容是《角的初步认识》是人教版小学数学第三册第三单元课本P38-39页的内容的的第 课我将从说教材分析说学情分析说教学目标说教法说学法说教学程序说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图一教材分析本节课是在学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的同时这部分内容又是今后学习角的基础教材通过主题图校园一角——引导学生从观察
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的初步认识执教教师:林雪红顶点边边下 一 步画角从一个点起用尺子向不同的方向画两条线就画成了一个角.12345673 个角4 个角下面的两个角哪个角大 哪个角小 用三角板上的角比比看小小角真简单 一个顶点两条边 画角时要牢记 先画顶点再画边
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的初步认识想 一想请你指出五星上的角顶点.边边( )( )( )( )( )( )×××小朋友们下面图形哪些是角哪些不是角请说明理由你会折角吗我做的角会动角的大小与( )无关与( )有关边的长短两条边叉开的大小小小角真简单
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的初步认识..........一个尖尖的地方两条直直的线.顶点边边你能给角的这三个部分各起一个名字吗下面的图形哪些是角哪些不是角顶点边边边边顶点你想怎么来做一个角呢 要求: 1自己动手用纸片做角 2说一说这个角的顶点和两条边在哪里 3说一说你是怎么做出来的你想怎么画角呢1先画顶
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