第一节 直接德育与间接德育古典人文知识教学中的德育二德育课程与直接道德教学解放区的中小学则开设政治或政治常识公民民主政治民主建设青年问题时事研究政治经济学新民主主义论政策中国革命运动史哲学社会发展史时政讲话社会科学等课(一)德育课的演革二家庭生活中的道德规范二德育课程与直接道德教学(目的的实现)实际教育结果
德育的认识和发展(一)我国大德育的演变 1从德育即政治教育到德育即思想政治教育 2从德育即思想品德和政治教育到德育即思想政治和品德教育 3从德育即社会意识教育到德育即社会意识与个性心理教育 德育过程的主要矛盾——是教育者提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾 德育过程的主要矛盾决定着德育过程的本质德育过程的实质——就是把作为社会现象的道德转化为个体现象的品
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化学教学中的德育教育学校工作要以 t _blank 德育为首教学为主 t _blank 德育为首要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务本文主要探论在 t _blank 化学教学过程中如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育中学 t _blank 化学 t _blank 教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容古代 t _blank 化学史上我
如何在中学数学教学中渗透德育教育数学教育作为学校教育的重要组成部分以它独特的风格承担着德育的任务首先数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反应其次数学本身具有结论确定的特点数学教学可以说是培养学生理性的教学最后数学课是学校教育的基础课之一数学教育是一种文化基础教育在数学教学中对学生进行德育不仅是必要的而且是可行的一数学教学中德育的特点 1.隐蔽性 数学教学中的德育并不是让教师
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学的思想道德教育中国青年政治学院陆士桢一对德育形势的总体分析与认识——成就与问题 (一)积极探索持续创新成绩显著坚持传统(战略重视思想明确队伍整齐积极作为注重实效等)不断改革(贴近实际丰富内容改进方法创新形式理论研究等)整合力量(拓宽视野社会动员延伸资源项目运作形成合力等)确有成效(社会共识青少年道德能力水平随社会发展持续
浅谈中学化学教学中的德育教育:张福一、利用化学史进行优良品质的教育聪明在于积累,天才出自勤奋。英国化学家原子论的创史人道尔顿,以“午夜方眠,黎明即起”作为治学的座右铭,自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工,由于他顽强的学习精神,刻苦钻研,结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理,顽强不屈。如氟单质的制取,从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学
体育教学中的德育建设体育教学是整个学校教育的重要组成部分体育活动不仅能使学生增强体质提高运动技巧和技能而且还能发展智力陶冶情操锻炼意志培养集体主义精神增强组织性纪律性因此体育教师在日常的体育教学工作中必须有意识有目的有计划的对学生进行思想品德教育寓德育于体育之中这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分并创造性地探索在体育课中进行思想
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