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  五 分数的意义第4课时找最大公因数知识与技能：探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。过程与方法：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。情感态度价值观：通过与同学交流，自己发现结果，获得成功的体验。例题 老师拿来三根彩带，长度分别是80cm，120cm，200cm，要求同学们剪成长度相等的小段，且每根彩带都不许有剩余，每小段最长是多少？按最长段

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  五 分数的意义第6课时找最小公倍数知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的含义。过程与方法：会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。情感态度价值观：能积极主动地参与数学活动,获得积极的学习体验,提高对数学的学习兴趣。例题 一些小朋友分组做游戏。第一次分组每组4人余下2人，第二次分组每组5人也余下2人。你知道最少有多少个小朋友做游戏吗？分析 本题是关于最小公倍数的考查。每组4人余下2人，说明

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  五 分数的意义第1课时分数的再认识（一）、分数的再认识（二）知识与技能：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。过程与方法：结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历认识分数的意义的过程。在具体情境中，认识分数的分数单位，进一步体会“整体”与“部分”的关系。情感态度价值观：感受分数与日常生活的

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  四百分数第1课时百分数的认识知识与技能：结合具体事例,经历认识百分数的过程。过程与方法：理解百分数的意义,会认、读、写百分数。情感态度价值观：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。例题 1读出下面的百分数，说说分别表示什么意思。[来源:学科网]（1）围棋获奖的人数是围棋参赛人数的70%。（2）今年小红全家的收入是去年的1234%。分析 本题要求我们先读

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