单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级网络环境下的教学评价全国著名特级教师广州市优秀专家许汉一网络环境下教学评价的特点教学是指按照课程标准规定的教学目标凭借系统的教材在进行的学科教学活动(非活动课程综合性学习练习课型)教学是学习活动的主要渠道网络环境下的教学有其特殊性探讨教学的评价有其重要的独特的作用教学是一个动态的系统
#
教案-教案的电子化-电子教案网络环境下的教与学过程:电子教案从教案到电子教案教案-教案电子化-电子教案制作电子教案制作电子教案的工具。制作电子教案的原则。教案(传统教案)教案是课前教师预先设计的教学方案,是教师认真钻研课程标准、教材、教参,分析学生情况后,在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学思路、教学环节和策略的思考成果的一种表现形式。教案的特征:教案有着典型的结构:教学目标、教学重难点、
#
网络环境下的教学 陈丽博士简介 陈丽女36岁北京师范大学教育技术学博士硕士研究生导师现从事现代信息技术在远程教育实践的应用现代远程教育学科发展中小学教师继续教育等重点和国家重点项目的研究已发表学术论文10余篇学术专著多部 网络的飞速发展及其在教育教学中的应用对传统的以教学为核心的教学模式产生革命性的冲击在网络
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级网络环境下的教学设计 常州市电化教育馆 吴 靖网上调查应用形式:强调在线学习资源类型:以网络课件软件工具(几何画板等)专题学习为主教学类型:强调探索性研究性基于问题学习(PBL)等教学策略:强调网络环境的自主协作学习或利用网络资源进行自主协作学习教学评价:强调实时动态或基于作品的评价网络教学设计的特点学习环境分析主题的
网络环境下的教与学1问题问题解决模式的探讨教师的教网络环境下的学生培养2一、问题3当代社会发展的特点:社会网络化 ----信息爆炸,获取方便,信息迷失经济全球化贸易自由化4教育呈现出大众化、终身化、开放化、个性化、结构多样化、内容现代化高等教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化 5跨时空、大信息量、交互性和个性化,是高校信息化教学环境中“新学习模式”的主要特色丰富的信息资源和方便的获取方式是
三.本节课的教学内容和教学目标教学内容:以<<Lunch time>>为基础拓展学习第三人称的句型Does heshe like… Yes heshe does. No heshe doesnt.和 What does heshe like HeShe likes…教学目标: 学生能正确发音does doesnt和likes能正确使用Does heshe like… Yes heshe does.
网络环境下的历史教学模式初探吴磊红岭中学 广东省深圳市 518028摘要:设计合理高效的历史网络课实现计算机技术与历史教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标也是现代教育的大势所趋怎样才能设计出好的历史网络课教师在网络课中扮演什么样的角色如何用网络网住学生的心本文试图就网络环境下的教学模式与各位同仁探讨 关键词:网络化教学 信息技术整合 主体探究 角色
新课程环境下的语文教学评价初探常州市清潭中学 顾亚珍语文教学是学校语文实施的重要组成部分对学生的全面发展和终身发展起着十分重要的作用目前新一轮课程改革正在蓬勃展开在新课程改革理念的指导下语文教学结构将发生深刻的变化那么探索符合新课程环境下的语文教学评价也应顺应变化新的语文教学评价必须适应时代发展的需要符合新的教育 教学理念有利于引导教师进行教学改革有利于学生的语文素养的提
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报