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  4在塑造屈原形象时除了主要写他的语言还写了他的行为外貌试从文中找出并说明其作用??? 游于江潭行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁（见第一段） 活画出屈原英雄末路心力交瘁心事重重形销骨立的外在形象暗写出屈原所处的黑暗环境所遭受的困境挫折为下文写屈原的守节不渝清白终生张本铺垫 ??(2)举世／皆浊／我独清众人／皆醉／我独醒是以／见放????? 这句要读出昂扬之气傲然之气一种执

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  桑娜：非这样做不可渔夫：我们总能熬过去的

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  ----屈原是生存还是死亡 其实生与死并不重要重要的是死与生的价值比较分析 屈原的一生是一个悲剧他的政治生活虽然失败了但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬每年的农历五月初五日端午节全中国各地划龙船 吃粽子就是用来纪念屈原的第3段重点字词：吾闻之新浴者新沐者安能以身之察察受物之汶汶者乎――渔父莞尔而笑：微笑的样子鼓枻而去：敲打（名作动） 离开可以濯我缨

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  渔夫和鱼　　有一天渔夫出海了也许他希望今天会打到一条5磅重金色的鱼当他撒网的时候他会想希望如我如愿吧可是他发现打上来的鱼很多却没有5磅重的金色的鱼于是他把所有的鱼放回了大海他不停的撒网不停的把不是5磅重的金色的鱼放回大海不知道在他疲倦的时候是否发现了他渴望得到的鱼　　我不知道海中是否真的有这种鱼它只是在我的心海中我在寻找一条属于自己的鱼也许它不是5磅重也许它不是金色的至少它是一条鱼可以游在我心海的

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  单县人民路中学八年级语文导学案编号：141— 课型：新授 上课时间：10×× 主备人：程文苹 审核人：朱林 郭华 孙玉玲 刘宝茹 班级： 小组： ： 评价： 成绩： 《渔夫的故事》导学案 【学习目标】1.能够有感情地朗读课文2学会从外貌语言心理描写中分析人物的性格特点

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