海安县中小学欣赏教学活动方案设计教材版本普通高中课程标准实验教科书 (湖南文艺出版社) 音乐鉴赏课 题汉族民歌教学课型欣赏课设计课时一课时执教日期第8周教案设计立中高中音乐备课组授 课 人申小琴 陶虹 刘小霞缪琳莉 梅润清教 材 分 析 本课是第三单元音乐与民族的中国民族音乐的第二部分第一部分是少数民族民歌课本上介绍了七首不同体裁形式不同地域的汉族民歌学 情 分 析本学校的学
汉族民歌一基本说明本教学设计参与人员基本信息通讯地址(邮编)联系E-mail设计者伍彪衡阳耒阳一中教学内容1)教学内容所属模块:音乐鉴赏2)年级: 高一年级3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节: 第三单元5)学时数:45分钟 二教学设计 1教学目标:1)能认真听赏歌曲感受不同体裁形式不同地域的汉族民歌的不同风格特点能简述中国民歌的基本概念及发展概况2)能与同学合作表演
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 汉 族 民 歌什么是民歌 民歌是民间口头流传的歌曲它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式我国民歌有着悠久的历史传统远在原始社会它就在人民的集体劳动中产生了《诗经》中的《国风》就收录了我国北方一百六十篇民歌汉族民歌的类型
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
授课教师:乔明琼授课年级:高一课题:汉族民歌——劳动号子授课时数:1课时教材分析: 汉族民歌(民间歌曲的简称)浩如烟海历史久远它深深植根于人民生活的土壤之中是我国劳动人民智慧的结晶可以说哪里有人民哪里就有民歌 民歌与艺术歌曲不同它不是专业词曲作家创作的声乐作品而是劳动人民在社会生产实践中即兴的口头创作这些口头创作有的自生自灭有的则具有顽强的生命力经过世代人的口传心授得以保存日臻完
《汉族民歌》教学设计一课题:《汉族民歌》二教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准实验音乐教材第3单元音乐与民族的第二部分内容——《汉族民歌》设计为一节课时这一部分是本单元对中国少数民族歌曲欣赏后继而对中国汉族民族歌曲的欣赏了解教材设计了不同地域的汉族民族歌曲听赏通过对汉族不同地域民歌的形成发展原因风格特点的了解与学习总结出汉族民歌按体裁分为三个大类:1山歌2号子3山歌让学生学会分
è?à-×????è£?ó?????×?μ?éú???·?3?¢??×?D???oíàí?ˉ·?ê?óD×??ü?Dμ?áa?μ£??úè?à-×????èμ?·¢?11y3ì?D£?è?à-×?3y±£á?á?±?éíμ?ò?D?ì?μ?ía£?????×????ˉ?????è3a·???μ?D?3éò2óDò??¨μ?ó°?ì?£???′£?è?à-×????ˉ?DóD??D????è£?
课时训练4 秦汉时期的民族关系对外关系和文化一选择题(每小题4分共60分) 秦汉是封建时代最早的大一统时期是我国统一多民族国家发展的重要时期完成1—6题1.中华民族具有强大的凝聚力这种凝聚力是几千年来不断积淀的结果在秦朝对统一的多民族国家的形成与发展作出的贡献中最重要的是( )A.开辟了沟通南北经济交流的水陆通道 B.制定了有利于巩固统一的制度和政策C.注重加强对边疆地区的控制
苗族民歌:20043735 :傅海军摘要:本文介绍了苗族族源人文地理苗歌的特点并指出了现代苗歌发展趋势及方向关键词:苗族族源及人文地理苗歌特点现代苗歌发展1.苗族族源苗族先民早在远古时期便已见诸于史册长期与炎黄部落逐鹿中原并于汉族前据有中原初繁殖于黄河流域旋以童尤琢鹿兵败遂由河而江而粤桂湘黔山地开拓农业区域(罗荣宗《菌族考》载《国师季刊》1939年12月号)梁聚五《苗夷
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报