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  （方格每边长1厘米）海棠花园小学卫星照片我们学校操场是个近似长方形，长80米，宽40米，在纸上画出它的平面图长8厘米，宽4厘米。海棠花园小学卫星照片你能分别写出操场长、宽的图上距离和实际距离的比吗？海棠花园小学卫星照片练习说出下面比例尺的意义。仿真车模型精密仪器练习 上海到杭州的实际距离是180千米，求这幅地图的比例尺。上海杭州量得图上距离为5厘米。

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  教学内容 \l ## 人教版六年级《数学》下册第53页2教学目标 \l ## 1使学生在具体的情境中理解比例尺的意义以及分类,能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺,并能进行不同形式比例尺的相互转化。2在实践生活中,运用比例尺的有关知识,通过测量、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。3使学生在观察、思考和交流等活动中逐步形成分析、抽象与概括的能力,体验数学与生活的联系。3学情

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  人教版六年级数学下册浙江省平湖市东湖小学 金秀叶比例尺有一幅图，它的比例尺是1：100，，下列哪个距离画在图上的距离是8厘米？（ ）A．课桌的长B．教室的长 C．操场的长D．乍浦到平湖的距离 B比例尺（1）平湖市到杭州市的实际距离大约120千米，请你动手测量并计算这幅图的比例尺。（2）一种手表的精密零件长5mm，把它画在图纸上，量得其长是4cm。这张图的比例尺是多少？算一算，比一比 平湖市某游乐场

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  教学目标评论1、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例,理解接比例的意义,学会用比例的基本性质解比例。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,进一步增强应用意识,积累数学学习经验,提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生在运用知识解决实际问题的过程中,获得探究、解决问题的成功感受,激发学习数学的兴趣,培养善于思考、认真检验等学习品质。2重点难点评论教学重点:应用比例的基本性质解比例。教

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  解比例合肥市四河小学郑志军六年级下册第四单元教学目标：1、使学生学会应用比例的基本性质解比例。2、使学生在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间内在联系。复习：1、什么叫比例的基本性质？2、根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。4：3＝2：15ｘ：4＝1：2李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后照片的长是135厘米李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后

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  教学目标评论 1使学生进一步认识正、反比例的意义,了解正反比例的区别和联系,更好的把握正、反比例概念的本质。 2进一步加深学生对正、反比例意义的理解,使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系,能根据相关条件直接判断两种量成什么比例,提高判断成正比例、反比例量的能力。2学情分析评论本课之前,学生已经初步理解了正比例和反比例的意义,能正确判断两种相关联的量是否成比例,成什么比例;认识简单的正比例

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  教学目标评论教学目标:1让学生在具体情境中理解并掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2通过观察、比较、思考和交流活动,让学生感受比例在生活中的应用,体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。2学情分析评论学生有对“比”的l认识,在求出相等比的过程中累积感性认识。3重点难点评论4教学过程41 第一学时411教学活动活动1【导入】创设情境，复习引入评论师:同学们,你们喜欢什么