相关文档

• 2015天津教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点八.docx

  2015天津教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点【八】文章来源： HYPERLINK _id=k12332 天津教师考试网2015天津教师招聘1人的个性中核心成分是性格性格是社会性方面的个性心理特征2鱼和熊掌不可兼得属于双趋式目标冲动3所谓心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化4奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（八）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（八）2015天津教师招聘1人的个性中核心成分是性格性格是社会性方面的个性心理特征2鱼和熊掌不可兼得属于双趋式目标冲动3所谓心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化4奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力自我提高的内驱力和附属的内驱力5认同实质上就是对榜样的模仿其出发点就是

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（二）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（二）2015天津教师招聘1.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面第一是学会调适第二是寻求发展2.学生的学习就其学习内容来说大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握二是总是解决能力和创造性的发展三是道德品质和健康心理的培养3.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势4.贮存时间大约为—2秒的记忆是瞬时记忆5.在读一首

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（七）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（七）2015天津教师招聘1教育通过对文化的传递选择融合创造来促进文化的发展2学校应当尊重未成年学生的受教育权不得随意开除学生3教育心理学是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科4所谓学习动机是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力5服从是指在权威的命令社会舆论或群体气氛压力下放弃自己的意见而采取与大多数人一致

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（九）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（九）2015天津教师招聘1阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分2节假日补课是国家教育部明令禁止的是一种非法行为3学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性与差异性4班杜拉研究指出影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验5所谓心理健康就是一种良好的持续的心理状态与过程6在教学活动中学生这一因素对学与教的影响主要是通

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（五）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（五）2015天津教师招聘1参加教师资格考试有作弊行为的其考试成绩作废3年内不得再次参加教师资格考试2教师的一般认识能力包括：观察力注意力记忆力3中国封建社会的三大学校典型：言学私学书院4中学小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所5施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中应当推广使用全国通用的普通话6教师职后教育有：在职学习

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十）2015天津教师招聘1癸卯学制又名(奏定章程)2个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性阶段性不平衡性及(互补性)(个别差异性).3学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异4程序性知识也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识5学生心理健康教育中的心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的资

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（六）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（六）2015天津教师招聘1实施教育行政处罚的机关除法律法规另有规定的外必须是 县级以上人民的教育行政部门2首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)3持消极人性观的心理咨询流派是精神分析4学校对校舍体育设施消防设施各种仪器设备安全状况应当每月检查一次5社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质业务素质和心理素质6申请认定教师资格者的

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十一）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十一）2015天津教师招聘1教师的专业素养是当代教育质量的集中体现它主要表现在教师的(科学专业素养)及(教育专业素养)两个方面2壬寅学制又名(钦定章程)3自我意识包括自我认识自我体验自我监控三种主要成份4如果根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为下位学习上位学习和并列结合学习5习惯上人们用心理困扰心理障碍和心理疾病分别指称严重

• 2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十四）.doc

  2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十四）2015天津教师招聘1双基是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧2在活动中让学生自己设计动手检查特点是实践性3知识不等同于智力掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的4赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相