《花钟》教学反思《花钟》是一篇很美的文章第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟对于三年级上期这个特定的年龄段根据课文在整个教材中的位置我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用根据文本的特点结合课后的生字和练习我对本课第一课时教学目标有了这样的定位——学会本课的生字正确理解欣然怒放芬芳
《找骆驼》教学反思韩太英《找骆驼》这篇课文以找骆驼为线索起因经过结果十分清楚课文在叙述中巧设悬念引人入胜开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的而是讲老人详尽地描述骆驼的特征激起读者往下读的欲望教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的这是一篇略读课文情节简单对话较多学生也已经掌握了一定的自学方法能够运用方法读通顺课文了解课文大意同时提出自己不明白的问题 这篇课文我首先
《找骆驼》教学反思《找骆驼》这篇课文以找骆驼为线索起因经过结果十分清楚课文在叙述中巧设悬念引人入胜开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的而是讲老人详尽地描述骆驼的特征激起读者往下读的欲望教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的这是一篇略读课文情节简单对话较多学生也已经掌握了一定的自学方法能够运用阅读方法读通顺课文了解课文大意同时提出自己不明白的问题在初读课文之后我让学
《找骆驼》教学反思? ??本文讲了?一位老人指点商人找骆驼的事说明遇到问题只有仔细观察认真思考作出正确判断才可能找到解决问题的办法课文以对话描写为主要表达方式为我们提供了具有指导意义的科学的思想规律和方法 在本课教学中我先以分角色朗读课文来创设情境将学生引入找骆驼的现场充分融入文本激发起学生对本课学习的兴趣通过朗读指导引导学生充分注重朗读的外化要求与内化要求引导学生品味语言不断揣摩学生
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《找骆驼》教学反思张雪莲 《找骆驼》是一篇自读课文同时又是一篇传统经典的课文主要情节是:一位商人走失了一只骆驼在路旁向一位老人打听老人在没有见过骆驼的情况下仅凭观察到的现象进行准确判断使商人找回骆驼文章告诉我们:遇事要仔细观察勤于思考才能得出正确的结论本课我主要从以下几方面进行反思: 1重视小组合作学习但合作效果不佳: 小组合作学习是教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法也是当前
《16 找骆驼》教学反思《16 找骆驼》是课程标准实验教材第五册第四单元的一篇略读课文本单元的专题是:在观察中要用心思考勤于动手才能有所发现这一课写了一位老人指点商人找骆驼的事说明遇到问题只有仔细观察认真思考作出正确判断才可能找到解决问题的办法课文以对话描写为主要表达方式因为这是一篇自读课文所以重点是学生对课文的整体感知自主感悟首先精心设计了自读理解表格让学生重点理解老人为什么能找准骆驼的特点他的
16 找骆驼教学目标: 1.懂得遇事要仔细观察认真分析才能得出正确的结论 2.练习用因果句式说话 3.初步培养质疑解疑的能力教学重点: 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的教学难点: 理解老人的推理过程知道老人能够找到骆驼的方法是什么课前准备:学生事先预习教师制作课件事先板书好课题课时安排:l课时教学过程:一激趣导入新课1.引言:今天刘老师要带同学们去破案找骆驼可是茫茫沙漠
《找骆驼》教学反思和重建 潘 霞《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼很着急一个老人凭着自己的观察进行了合理的分析推理指出了商人丢失的骆驼的特征最后在老人的指点下找到了丢失的骆驼文章告诉我们:遇事要仔细观察勤于思考才能得出正确的结论本课除了落实生字教学之外还要落实本单元的目标:提出问题因此针对课题和
16.《找骆驼》教学设计及反思教学目标:1分角色朗读课文读出人物的不同语气2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的3培养学生仔细观察和认真思考的习惯教学重点:了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的教学难点:理解老人为什么能够指点商人找回骆驼教具准备幻灯片教学过程:一激趣导入1(幻灯片出示)边说边猜:它是一种动物寿命可达50年体毛一般是褐色的也有浅黄色灰白等色型它的胃里要水囊能贮存很多水
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