《桂花雨》 《桂花雨》教材分析: 《桂花雨》是一篇构思大气意蕴丰富语言质朴的回忆性借物抒情散文台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景字里行间桂花香气弥漫故乡如影随形表现了儿时生活的乐趣充满了对家乡对童年生活的无比怀念文章四溢浓浓思乡之情 课文以桂花雨为题以桂花香为线索写了我童年时代的摇花乐以童年时代的眼光看待事物反映出纯真的童趣纯朴的情
《桂花雨》教学目标1.学会本课生字并写好生字理解部分词语2.读通读顺课文理清课文主要内容教学重点学会本课生字并写好生字体会摇桂花的乐趣教学难点体会摇桂花的乐趣教学准备【先学提纲】1.选择自己喜欢的方式读课文把课文读正确读通顺一边读一边想:课文主要写了什么内容2.我能给课文中的形近字组词 茁( ) 捧( )吩( )栋( ) 拙( ) 棒( )纷( )
可是桂花的香气太迷人了 桂花盛开的时候不说香飘十里至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的 我喊着:啊真像下雨好香的雨啊 全年整个村子都浸在桂花的香气里
《一路花香》设计思路:学生是学习的主人在学习过程中学生始终处于学习的主体地位教师只是在关键之处做必要的引导点拨与评价角色扮演充分体验在教学过程中我层层推进让学生在读的基础上去体会人物的内心世界再通过分角色朗读表演让学生逐步领悟课文语言使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理感悟到不能骄傲自大也不要妄自菲薄只要恰到好处地利用自身的特点就能充分发挥作用的意义课文内容层次分明叙事清楚人物的对话描写得形象
《雾凇》教学目标:1.学会本课生字理解由生字组成的词语 2.能正确流利有感情地朗读课文初步了解课文内容3.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象 4.激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学重难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学准备:多媒体课件课程导入:2分钟(板书:奇观)我相信同学们对于奇观这个词已经是屡见不鲜那有谁能告诉我什么叫奇观吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桂花雨琦君原名潘希真散文家小说家一生飘泊1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京姿态 笨笨拙拙 香飘十里左右 新鲜
《桂花雨》教学设计预习作业:1把下列词语读正确:盛开使劲姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里 2有感情地朗读课文说说桂花给我带来了哪些快乐课文为什么要以《桂花雨》为题 3搜集有关琦君的课型:自主阅读课教学目标: 1认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语 2正确流利有感情地朗读课文 3通过自读自悟和与同学交流体会思恋
语文百花园四 【内容简析】 语文百花园四共安排了四项内容主要是引导学生通过认识动物猜字谜等进行多渠道识字通过对比形近字让学生复习前面学过的生字通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力通过照样子说一说来训练学生的说话能力通过读读背背练习朗读背诵诗歌进行语言积累本次语文百花园还安排了一次能说会道目的是培养学生的观察能力与口语交际能力同时使学生懂得要做一个讲文明有礼貌的好孩子 【设计理念
教学目标: 1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 2凭借对课文的朗读感悟知道小动物和植物都喜欢小露珠感受大自然的和谐融洽和美丽 3学会课文中的生字理解由生字组成的词语会用越来越……越来越……造句 教学重点: 1.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 教学难点: 通过文章中的语句感受小露珠无私奉献无怨无悔的品格 教具准备:ppt课件 教学过程: 一入情入境说话导入: 1老师创设语
《诚实和信任》教学目标:1正确流利有感情地朗读课文并能分角色朗读打这部分课文2学会本课生字理解由生字组成的词语3指导学生通过文章中具体的语言材料认识诚实和信任比金钱更重要教学重点和难点:引导学生从打这部分内容的朗读中认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理一导入新课1今天我们学习哪一课2出示课题生读课题 3(出示)读中心句(板书:比金钱更重要)只能这样读各式各样的读法4指名读你强调什么谁还有不
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