《声声慢》学案【教学目标】1?知识与能力:①了解词人个人的生活遭遇与创作的密切关系 ②积累常见意象体会意象传达的情感2?过程与方法:①诵读涵泳感受愁情 ②掌握诗歌鉴赏时意象?意境诗情的方法3情感态度与价值观:深入解析词人愁的丰富内涵和深厚的情感【教学重难点】1知人论世结合词人生平背景理解作品2分析词作如何以意象传愁【教学方法】诵读法? 引导探究法??【教学时数】1课时【教学过程】 一导入新
《声声慢》预习案班级: : :一预习目标:1了解李清照的生平并通过作品初步了解其创作主题及风格.2反复诵读背诵体味词的声律之美.二背景介绍公元1127年金灭北宋宋高宗赵构南逃重新立国史称南宋此时李清照44岁目睹黄河南北相继沦陷夫妻二人被迫逃离山东青州故乡仓皇南渡到建康二年后(公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州
《声声慢》学案知识回顾给下列加点词注音:弹道 叨光 殷红 脑髓 拈轻怕重 锲而不舍检查预习情况(为加点字注音):盏 憔悴 凄惨 堪摘三教学目标:1感受形象品味语言2巩固鉴赏诗词的方法积累鉴赏经验四课文讲解(问题设计)1根据自己的知识积累介绍李清照2自由诵读课文思考:词中哪一句话直接点明了的愁情你是如何理解这一句话的3齐读课文4鉴赏内容(围
声声慢教案教学目标1知识与技能识记作家作品了解李清照在早期和晚期作品的不同特点2过程与方法①反复品读吟诵理解词的内容②学习一切景语皆情语的写作方法③品味鉴赏词中的名句把握词的意象3情感态度与价值观学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性2领悟婉约派词的情调提高自己的审美情趣教学重点通过反复诵读感悟诗词的思想内容感受诗词的意境赏析诗词的艺术特色教学难点了解李清照前后期词的不同风格教
声声慢 教学设计【教学目标】 1.了解词人的生平及作品风格2.解读词中意象把握景与情的关系感受词的意境美 3.探寻词人苦闷复杂的精神世界准确把握愁之内涵 【教学重点】1.解读词的意象整体感受词的意境美2.品味叠词的作用【教学难点】通过对比理解李清照后期作品中所体现的愁之内涵【教学用时】一课时【教学过程】一简介李清照:(1084-约1151)南宋著名女词人号易安居士齐州章丘(今属山东
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声声慢复习:找学生背诵《醉花阴》新课导语:在号称天下第一泉的济南趵突泉公园内的漱玉泉畔坐落着一座纪念堂堂内有一幅郭沫若先生写的楹联大明湖畔趵突泉边故居在垂柳深处漱玉集中金石录里文采有后主遗风这座纪念堂就是李清照纪念堂这里郭沫若把李清照和南唐后主李煜想提并论大家都知道李煜是个杰出的词人但作为一代国君他的人生是凄苦的曾从一国之君一下沦为阶下之囚李清照的人生与作品风格与李煜有惊人的相似她最初的生活也恬静
声声慢四川省资中县第一中学 颜雪英教学目标: 1感受李清照的婉约词风2体会李清照词中思想感情3教给学生赏析诗词的基本方法教学重难点1体会李清照词中思想感情鉴赏词的艺术特色2能举一反三把学到的方法运用到实际的赏析上 教学方法:朗读法 分析法 讨论法教学过程:一导入1我们在第二单元学习了唐诗宋词接触了诗仙诗圣感受了苏轼大江东去的豪放领悟了柳永杨柳岸晓风残月的婉约请看下面(幻灯片打出引导学生朗诵)
学校: 临清二中 学科:语文 编写人:刘春燕 审核人: 赵贵友 孙东云声声慢一教材分析李清照的《声声慢》属于苏教版必修四笔落惊风雨这一模块《声声慢》是李清照晚年的名作历来为人们所称道尤其是那哀婉的凄苦情不知曾感动过多少人当时正值金兵入侵北宋灭亡志趣相投的丈夫也病死在任上南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡颠沛流离的苦痛就是在这种背景下写下了《
《声声慢》教学设计学科语文教材名称高中语文必修4教材出版社人民教育出版社教学目标1通过反复诵读感知内容解读意象品味意境赏析情感2深入解析词人愁的丰富内涵3了解词人生平及有关背景材料教学重点1鉴赏词的意境美知人论世2挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵3学习鉴赏诗歌的方法积累鉴赏的经验掌握艺术手法教学过程预设(分课时写)课时教学过程第一课时第一课时一导入新课轻拂中华历史的尘烟纱缦咀嚼古往今来的悲怀
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