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学习了王教授的讲座《阅读教学的两个转向》后明白了阅读教学应从教学方法转向更为教学内容从教的活动转向更为学的活动我们小学语文的阅读教学应聚焦在教学内容学的活动上这也是新课程理念的要求反思一下自己平时的教学王教授说的症结似乎无时不在以往的教学我总是凭着自己对教材的理解决定教什么决定我应该这样教或那样教 从我这边考虑问题从我入手教学内容的准备忽视了学生忽视了学生到底需要什么学生
在听了王荣生教授的《阅读教学的两个转向》视频讲座时感觉他讲得生动形象有理论有事例王教授的讲座观点鲜明:从教学方法转移到教学内容从教师教的活动转移到学生学的活动王荣生教授是我国课程与教学论专业语文教育方向的第一位博士是目前语文教育界最有影响的人物之一王荣生先生指出语文课程与教学研究的重心现在应该转移到语文课程与教学内容的建设上来在阅读教学中我们应该变鉴赏者取向为解读者取向也就是像正
目前为止我已经学习了66个多小时发贴19个回复95个学习了张教授《创建红领巾道德岗》后知道了创建红领巾道德岗让每个少先队员从本身的实际出发在学校(少先队组织里)家庭社区里分别建立一两个两三个道德岗坚持不懈养成习惯这应该成为少先队道德教育的基本方法和抓手7月20日 :
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这堂作文课老师带了两个半只的鸡蛋壳同学们又好奇又疑惑窃窃私语只听老师说:今天我们来做一个有趣的实验接着在黑板上写了一个题目——两个半只的鸡蛋壳我疑惑地想:两个半只的鸡蛋壳能做什么实验同学们也议论纷纷原本鸦雀无声的教室一时间变的叽叽喳喳??? 同学们的眼睛睁得比铜铃还大只见老师把两个半只的鸡蛋壳放在桌子上一个口朝上一个口朝下中间还放了一支尖尖的铅笔同学们你们猜一猜哪一个鸡蛋壳容易被扎一个洞呢老师卖着
这周我继续听钱志亮教授的报告《回到原点看人》钱教授阐述了一个教书育人的道理:感激生存敬畏生命珍惜缘分用心感动倾心相助引导生活激发潜能促进发展人的先天能力可以有差异但做人的标尺应该相对一致 我很赞同专家观点教育者一定要从孩子的起点家长的角度来审视我们的教育观和学生观我们面对的是众多个孩子他们都不是教育者管辖的对象也不是装知识的容器每一个孩子都是积极的主体是学习的主人是正在成长着的人在父母的心
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最近去了印度一趟带一对夫妻去一个道场学习他们两个人有巨大的收获我感觉自己的收获不是很大一开始可能心思在照顾他们后来他们进入状况我才把心思收回放自己身上但感觉没有什么大的突破后来又跑到另外一个道场去和两个朋友一起他们也各自收获很大我好像就是在当托儿也许是课上多了边际效益递减(第一个冰激凌好吃第二个也不错第三个第四个……咳)不过最后有一个月圆之夜的仪式在道场未完工但是可以勉强使用的状况下正式启用
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