浅谈小学数学教学中之以动取效 : [摘要]操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导通过动手操作学具探究数学问题获得数学结论理解数学知识的一种活动其为学生提供了思考交流探究的空间有利于学生经历体验和感悟知识的形成过程获得丰富的数学活动经验本文则从动手操作之内容选择时机把握问题导向评价机制几个方面来阐述如何在数学教学中进行操作达到以动取效的目的 [关键词] 教学
如何提高作业的有效性 (2010-01-17 15:11) 分类: 教学 标签: =searchkeyword=教育 教育? ? 我们教学中作业布置者大多是教师布置的作业内容也比较单调这样也从一定程度上削弱了学生作业的兴趣所以我们要改变这样的现状 1. 拓宽作业来源 (1)教师布置作业为必做作业书上习题允许优等生自己申请教师审核后免做或少做但必须完成教师布置的有关
如何提高文学作品的有效性讲台也是舞台通过 学习和实践越来越觉得不该是老师仅仅向学生灌输知识的讲台而应该是学生展示的舞台 提高文学作品的有效性也好打造高效也好老师的方法再多离不开一个前提条件就是学生由衷的喜爱和满腔的热情和激情六年级语文第六单元《轻叩诗歌的大门》让我们走进了诗歌的王国唐诗宋词现代诗从古代今古诗的内涵丰富语言凝练现代诗的通俗易懂琅琅上口让人回味无穷兴致盎然正领着学生欣
#
如何提高小组合作的有效性 ? 随着新课程改革实验的逐步深入教学的组织形式正在悄然变化合作学习成了新课程教学中应用得最多最有效的一种学习方式?小组合作学习是指学生以学习小组为基本形式彼此互助共同完成学习任务的教学形式这种形式以学生自主探索合作交流为中心着眼于儿童获取信息的多向交流能营造宽松自由的学习环境使每位学生的自主性得到发挥个性得到张扬为培养学生的合作意识自主探索能力打下良好的基础???
#
如何提高小学英语作业的有效性 教学提供大量的输入与输出的机会有助于培养学生的语言运用能力输入与输出是语言学习的两个重要环节
教研活动总结:如何提高小组合作学习的有效性 小组合作学习由于指导不到位组织的散乱设置问题研究价值的缺少学生参与面不广等致使小组探究常浮在表层或偏离正题造成小组合作活动流于形式看似合作得热热闹闹实则徒有合作之表而无学习内容眼下几乎所有的特别是公开课中都会看到小组合作学习的模式但仔细分析则能发现诸多问题学习效果也大打折扣一?? 小组合作学习的现状表现一:有的看似全员参与气氛活跃实际上学生之
如何提高小组合作学习的有效性主动探究合作是新课程标准所提倡的新的学习方式小组合作学习日益受到广大小学英语教师的欢迎但目前小组合作学习还存在形式化表面化低效化问题本文通过对现时小学英语教学中小组合作现状的观察及存在问题的原因分析提出相应的有效性实施策略 小组合作学习是一种教学策略它是指在承认教学为基础教学组织形式的前提下由教师组织带领学生围绕小组或团队的共同目标与任务有明确的责任分工
如何提高小组合作学习的有效性紫溪镇前进完小 李金秀新课程新理念要求新的学习方式作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习它有力地挑战了教师一言堂的专制改变了过于强调接受学习的现状它能给学生合作的机会培养学生团队精神和责任感发展交往与审美的能力它还有助于因材施教弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足合作学习作为对传统教学组
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报