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  稽东镇中教师备课纸上课教师： 朱勇 七 年级 (1) 班 数学 学科课题4.4整式授课日期2010年 月 日教学目标知识目标1了解整式的概念2理解单项式的系数和次数多项式的项项的系数及多项式的次数等概念能力目标3能确定单项式的次数系数和多项式的次数情感目标1经历观察讨论猜想等数学活动发展合理的推理能力能有条理地清晰地阐述自己的观点2通过从数学角度提出问题并解决问题发展应

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  πn像 等都是数与字母的乘积单项式和多项式统称整式三（1）窗户中能射进阳光的部分的面积分别是多少（窗框面积忽略不计） 3补充练习

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  44整式观察代数式：它们有什么共同的地方呢？这些代数式是由数字与字母，字母与字母相乘得到的单项式：由数字与字母或字母与字母相乘组成的代数式单独的一个数或字母也叫单项式。如：2 、 -1、 a判断：下列各式是不是单项式是不是不是是合作学习单项式中的数字因数，叫做单项式的系数在单项式中，所有字母的指数的和，叫做单项式的次数单项式的系数12+1= 3单项式的次数注意1）当一个单项式的系数是-1或1时，“

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  第四章 代数式44整式观察代数式：它们是怎样组成的，有什么共同的地方呢？这些代数式是由数字与字母，字母与字母相乘得到的单项式：由数字与字母或字母与字母相乘组成的代数式单独的一个数或字母也叫单项式。判断：下列各式是不是单项式不是不是是是合作学习不是是概念一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数单项式的系数12+1= 3单项式的次数填表2-1521注意

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  [典例] 练习：计算:(8xy-3y2)-5xy-2(3xy-2x2)评析：注意归纳概括出后面的人数的表达式（即代数式）代数式(x2ax-2y7)-(bx2-2x9y-1)的值与字母x的取值无关求ab的值3.某人做了一道题：一个多项式减去3x2-5x1…他误将减去3x2-5x1写为加上3x2-5x1得出的结果是5x23x-7求出这道题的正确结果思考：计算(3a22a1)-(2a23a-5)的结果是（ ）6

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  3 浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级上册《44整式的教学设计》教案 浙教版一、教学目标知识与能力：1、了解整式的概念。2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法：1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力

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  §3协方差及相关系数例1消除这种外加的影响,引入相关系数:例2说明X与Y之间没有线性关系并不表示它们之间没有关系。对于随机变量X , Y下 列事实等价:定理：若X，Y独立，则X,Y不相关。证明：由数学期望的性质有E(X-EX)(Y-EY)=E(X-EX)E(Y-EY) 又 E(X-EX)=0,　 E(Y-EY)=0 所以　E(X-EX)(Y-EY)=0。 即COV(X,Y)=0§4矩协方差矩阵假设以下期望都存在:例1解：

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  4．4整式一、教学目标知识与能力：1、了解整式的概念。2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法：1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力及创新精神。情感态度价值观：通过积极参与数学学习活动，培养独立思考和