执教者:陈力辰正数和负数广中路站人数4人3人广中路站客流情况?空调79上车4人下车3人→4←3434-34-3上车4人下车3人刘徽(约公元225年—295年)吉拉尔法国数学家(1595-1632)练一练(1)如果规定粮食入仓为正出仓为负 那么运进5吨大米记作:_____吨 运出10吨大米记作:____吨?(2)如果进1球我们记作1球 那么失4球记作:______球?
正数和负数教学内容:课本第1013页课时:第1课时教学目标:1.让学生在熟悉的生活情境中认识具有相反意义量2.初步学会用正数负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量进一步加深对负数的认识体验数学与生活的密切关系3.让学生经历创造符号表示相反意义量的过程经历数学化的过程享受创造性学习的乐趣发展学生的符号感教学重点: 初步认识负数能在具体的情境中理解负数的意义教学难点:1在探索现实生活中具有
执教者:陈力辰正数和负数买早点金额4元3元广中路站人数6人14人快乐操场人数26人11人收到4元用去3元上车6人下车14人进去26人离开11人?空调79收到4元用去3元→4←3434-34-3收到4元用去3元刘徽(约公元225年—295年)吉拉尔法国数学家(1595-1632)(3)如果向右跳5格我们记作5格 那么-3格表示向____跳____格?(3)如果向左跳5格我们记作5格
正数和负数(2)第一章 有理数1.下列结论中正确的是( ). (A)0既是正数又是负数 (B)0是最小的正数 (C)0是最大的负数 (D)0既不是正数也不是负数温故知新 上节课我们引入了负数把0以外的数分为正数和负数它们表示具有相反意义的量.考考你2.读出下列各数指出其中哪些是正数哪些是负数3.如果80m表示向东走80m那么-60m表示 我们将海平面
一知识回顾问题1:什么是正数什么是负数0是正数吗0是负数吗问题2:正数与负数之间具有什么意义问题3:你能再举出一些用正负数表示数量的实例吗例如5我们把这样带有正号的数叫做正数(正号可以省略不写).例如-3--我们把带有负号的数叫做负数. 0既不是正数也不是负数.正数与负数具有相反意义.例如:存入银行1 000元记作1 000元支出500元记作-500元.问题4:有没有一种既不是正数又不是负数的数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.1 正数和负数(2)第一章 有理数1.下列结论中正确的是( ). (A)0既是正数又是负数 (B)0是最小的正数 (C)0是最大的负数 (D)0既不是正数也不是负数温故知新 上节课我们引入了负数把0以外的数分为正数和负数它们表示具有相反意义的量.考考你2.读出下列各数指出其中哪
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3用正负数描述向指定方向变化的情况 用正负数描述向指定方向变化的情况:向指定的方向变化用正数表示向指定方向的相反方向变化用负数表示(3)一个月内小明体重增加2kg小华体重减少1kg小强体重无变化写出他们这个月的体重减少值分数
一个数不是正数就是负数对吗探索 思考 德国 解:中国866印度-72韩国130新西兰-434泰国3294孟加拉88所得结果与增长量符号相反.阅读教科书《用正负数表示加工允许误差》1.直径为和直径为的零件是否合格 2.你知道还有哪些事件可以用正负数表示允许误差吗请举例. 50196-4上升2cm206cm星期五-25
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