认识更大的数教学设计1单元教学目标: 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程感受学习更大数的必要性 并能体验大数的实际意义 2. 通过实践操作活动认识亿以内数的计数单位了解各单位之间的关系并会正确读写以及比较数的大小 3. 在收集数据的过程中认识数据改写单位的必要性掌握万亿为单位表示大数的改写方法 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义能自主探索掌握近似数的方法能对更大的数进行估计 单
认识更大的数教学实录1教学目标: 1. 经历生活数据收集的过程理解近似数表示的必要性 2. 探索四舍五入求近似数的方法 3. 能根据实际情况灵活运用不同精确值的近似数 教学具准备: 学生学具计数器 活动一:交流收集的数据 1.交流收集的数据说说这些数据的实际意义在此基础上引导学生对数据进行分类在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类的特点并让学生再举例说一说日常生活中接触到的近似数 2.出示观察与
第一单元 认识更大的数单元教学目标: 1.认识亿以内数的计数单位了解各单位之间的关系并会正确读写以及比较数的大小 2.认识数据改写单位的必要性掌握万亿为单位表示大数的改写方法 3.理解近似数在实际生活中运用的意义能自主探索掌握近似数的方法能对更大 的数进行估计一认识更大的数:例1有一叠人民币是一万元那么九叠人民币是几万元呢当再增加一万元后又是几万呢例2如1辆轿车卖100000元那么2
教学设计课题认识更大的数课时第(1 )课 时教学目标通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。教学重点实际操作教学难点实际操作教具及多媒体应用电脑课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习认识数级新课一、激情导入上节课我们学习了亿位的数,现在请同学们回想一
《认识更大的数》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。学习的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有
《大数的认识》教学设计 石立格教学内容分析:本单元的内容主要是对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合在两部分认数数学中间安排的十进制计数法是对亿以内数的认识的归纳和整理并作为亿以上数的认识的基础起到承上启下的作用学情分析:本单元是学生在认识和掌握万以内数的基础上来进行学习的生活中大数广泛存在对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展也
《大数的认识》 教学设计武当山特区杨家畈中心小学 梁珊一【教材分析】?《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性本班学生已使用两年北师大教材进行学习学习中初步形成搜集与自主探索的能力为了使学生体会数学与生活的密切联系使他们在活动中自主探究自主学习课前让学生搜集有关大数的
时间地点任教班级四(5)任教者冯显敏观察记录者任教内容总复习----------大数的认识主题如何有效的复习观察维度建议:从期末复习的目的性科学性生成性广泛性来记录整节课的有效性教学目标?1:通过复习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率掌握数位顺序表能正确地读写大数比??? 较数的大小掌握改写和省略的方法2:进一步培养学生的数感3:让学生形成节约水资源保护环境的意识4:让学生参与复
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级据联合国教科文组织统计全世界人口已经突破60亿而中国人口已达到13亿北京市现在约有13820000人广州市现在约有9943000人.成都市约有11242000人西安市约有7411400人 读作:射线AB找家乡我叫明明来自西安我叫朋朋来自广州我叫兰兰来自成都我叫东东来自北京这么大的数可怎么读啊 读数的
第一单元 认识更大的数[教学内容] 数一数(第2-4页)[教学目标]1通过数一数的活动感受学习大数的必要性体验较大数的实际意义2认识十万百万千万亿等较大的计数单位了解各单位之间的关系[教学重难点] 认识十万百万千万亿等较大的计数单位了解各单位之间的关系[教学准备] 学生老师准备计数器[教学过程]生活中的大数 创设生活中的银行工作人员数钱的情景增强学生的感性认识 出示1张100元人民币让
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