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  41比例线段(1)教学目标：1理解比例的基本性质。2能根据比例的基本性质求比值。3能根据条件写出比例式或进行比例式的简单变形。教学重点、难点：教学重点：比例的基本性质教学难点：例2根据条件判断一个比例式是否成立，不仅要运用比例的基本性质，还要运用等式的性质等方法是本节教学的难点。知识要点：1如果两个数的比值与另两个数的比值相等，那么这四个数成比例。2a、b、c、d四个实数成比例，可表示成a:

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  41比例线段（3）教学目标：1了解比例中项的概念。2会求已知线段的比例中项（了解与数的比例中项的区别）。3通过实例了解黄金分割。4利用黄金分割进行简单的计算和作图教学重点、难点：教学重点：黄金分割的概念及其简单应用。教学难点：例5的作图涉及到线段的倍分关系与和差关系，比较复杂，是本节教学的难点。知识要点：1如果三个数a、b、c满足比例式 EQ \F(a,b) ＝ EQ \F(b,c) （或a:

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  42比例线段(2)教学目标： 1了解两条线段的比和比例线段的概念；2能根据条件写出比例线段；3回运用比例线段解决简单的实际问题。教学重点：比例线段的概念。教学难点：例3要求根据具体问题发现等量关系，找出比例式，有一定的隐蔽性，是难点。教学过程一、复习引入[来源:]1列举四个数成比例，并写出比例式，指出比例内项、外项、第四比例项。2说出比例的基本性质。由ad＝bc可推出哪些比例式？3练习：(1

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  42比例线段(2)教学目标： 1了解两条线段的比和比例线段的概念；2能根据条件写出比例线段；3回运用比例线段解决简单的实际问题。教学重点：比例线段的概念。教学难点：要求根据具体问题发现等量关系，找出比例式。[来源:]教学过程[来源:]一、知识回顾如果两个数的比值与另两个数的比值相等,就说这四个数成比例我们把 a、b、c、d 这四个数成比例，表示成或 a：b=c：d，比例有如下性质:(a,b,

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  11反比例函数（1）教学目标：1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。2．经历抽象反比例函数概念的进程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。3会求简单实际问题中反比例函数解析式教学知识点：反比例函数的概念教学重点：理解和领会反比例函数的概念。教学难点：例1涉及科学学科知识,学生理解有一定的困难教材分析：函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律

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  11反比例函数(1) 【教材分析】《反比例函数》选自义务教育课程标准实验教材浙教版九年级上册第一章，是在学生学习过“变量之间的关系”和“一次函数”“正比例函数”等内容，对函数已经有了初步的认识之后，在此基础上再一次进入函数范畴，通过讨论反比例函数进一步领悟函数的概念，完善函数知识体系，为后续要学习的二次函数，函数的综合应用等产生积极的影响。教材通过一些具体的生活生产例子，获得反比例的概念，是数学