关于校本级课题研究的规程为了方便学校推进校本课题的研究现提出以下操作程序供全县中小学及幼儿园参照进行一校本课题研究原则挖掘教学实际问题——实施课题滚动策略——提升教学能力和效果二校本课题研究的目标促进教师向:教学反思型教师——学习型教师——研究性教师——学者型教师——专家型教师转型三校本课题研究的基本过程寻找自己的问题——确立自己的专题——研究自己的问题——解决自己的问题——提高自己的能力——
国家级课题关于开发体育的地方课程与校本课程的研究子课题申报名单序号子课题名称承担单位负责人通信地址邮编E-mail1校本课程《足球》青岛升平路小学张振华8463272313616396620青岛市李沧区永昌路11号中置足球江苏省沐阳县体育局江苏省沐阳县华冲中学徐大从0527-322106113951095953江苏省沐阳县教育局沐阳县华冲中学小学体育校本课程资源的开发与利用研究重庆市人民小
关于课题研究的基本程序与方法——在绥化教育科研培训会议上的讲座安达市教师进修学校科研所 刘艳秋尊敬的李强院长尊敬的各位和各位同仁大家上午好今天我讲座的主题是:关于课题研究的有关问题那么我们为什么要开展课题研究呢或者说它有什么现实意义呢这是因为:课题研究是我们解决教育教学中存在的问题提升教师自身专业水平的有效途径也是促进教育教学改革办好人民满意教育的基础前提更是优秀教师自身业务能
基于小课题研究下的校本研修摘 要:校本研训应该是优化教师教育教学直觉生成的过程教师小课题研究校本研训是一种比较好的促进教师教育教学现场直觉生成优化的校本研训之一在个体背景下的教师小课题研究可以分为成果应用型问题解决型经验总结型探求新知型在群体合作下主要为基于教师小课题研究的教学研训在教师小课题研究时学校要注意营造研究文化来推动教师小课题研究群众化呵护个性属性来实现教师小课题研究的草根回归注重支架运
基于课程标准的校本课程教学研究乐清中学 赵海霞实施课程标准以来的问题和困难 新课程发展的核心是新课程理念的落实(刘硕情:2011) 调查发现:城市重点中学学生实验班学生相对比农村学校学生普通班学生各项均值显著地高于后者 《课程标准》的主旨是提供选择权也就是要培养决策能力 教学的三种取向基于教师个人经验的教学教师所能教给学生的只有自我(王尚文2007) 基于教科书的教学教科书是教材的权威是教学方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于课题研究的结题杨章宏课题研究结题的意义 对课题研究的过程与成果从理论层面技术层面和实践层面作出全面的鉴定 ●理论层面的鉴定:对课题研究的理论思路理论价值的评价是对研究成果内在价值的确认标准 ●技术层面的鉴定:对课题研究过程的规范性科学性等方面所作出的评价是对研究成果可信度的确认标准
关于课题研究的有关问题苏州市教育科学研究院 殷堰工(一)教育科学研究成果的表现形式 教育科学研究成果的表现形式主要有:知识类方案类和产品类等几种这里重点谈谈知识类的研究成果 1知识类的研究成果主要有:报告论文著作等形式 报告类分研究报告(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》)调查报告(见案例)和实验报告论文类分论述综述(见苏州教育博客天元路漫《教育与信息化》2005.1)评述和译述
昌吉市第四小学以校为本的小课题研究计算教学中如何优化计算方法课题实验方案昌吉市第四小学2009年4月7日计算教学中如何优化计算方法 课题实验方案一课题的提出《数学课程标准》关于数与代数领域在第一学段内容标准中指出:应重视口算加强估算提倡算法多样化应减少单纯的技能性训练避免繁杂计算和程式化地叙述算理在第二学段内容标准中指出:应重视口算加强估算鼓励算法多样化应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系并运用
关于校本教研(一)校本教研的概念???????? 以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象以教师为研究的主体理论和专业人员共同参与强调理论指导下的实践性研究的主体理论和专业人员共同参与强调理论指导下的实践性研究既注重解决实际问题又注重经验的总结理论的提升规律的探索和教师的专业发展是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略校本教研是基于校级教研活动的
关于公布2017年校级教学改革研究课题结题验收结果的通知根据《关于开展2017年校级教学改革研究课题结题验收工作的通知》(药大教函[2017]27号)文件要求教务处组织了2017年校级教学改革研究课题结题验收工作本轮共有95项立项课题申请参加结题19项申请延期结题其中95项通过结题通过结题的项目中6项成果被评为优秀项目现予公布附件:2017年校级教学改革研究课题结题验收结果 中国药科大学
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