小学英语单元整体教学设计的探究与实践 ----以牛津英语4A M3U3 In the shop 为例松江区仓桥学校 袁玮 摘要:小学英语单元整体教学设计是指依据小学英语教材的编排体系和编写方法整体把握教材的每一个单元统筹安排整个单元的教学内容本文探讨了单元整体设计的基本原则以具体课文为例详细阐述了单元整体设计的步骤与方法 关键词:
小学英语教学中探究性学习的实践与研究5A Module2 Unit3 Moving Homes 探究性学习案例研究背景分析:新英语课程标准倡导设计探究式的学习活动这是一种适合时代要求体现以人为本教育思想的新的学习方式是实现学生主动参与教学过程真正成为学习的主人的有效途径在小学英语教学中探究性学习教学的实施是以激发学生对英语的兴趣为切入点在教师的指导下学生主动地获取知识和综合运用知识解决问题的
基于小学英语单元教学的内容整合的实践研究九亭第二小学 瞿然【摘 要】:近几年内容整合一直是英语教学领域的热门话题之一其作用也不容小觑本文以单元教学为前提在讨论内容整合的重要性和现状后逐步从巧设话题创设情境和拓展内容三方面着手进行内容整合的实践以提高教学质量和学生的学习效率【关键词】小学英语 单元教学 内容整合 《小学英语新课程标准》指出:英语教学要为学生提
《自然奇观》单元整体教学探究设计教材分析:自然奇观这一组由四篇课文组成《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》描写了大潮的奇特雄伟壮观《雅鲁藏布大峡谷》用具体准确的数字来证明它的大还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品充满生机的大榕树活泼可爱的小鸟展示了一派美丽动人的南国风光 《火烧云》是著名女作家萧红的作品描写了一幅多姿多彩的火烧云图景这些课文虽然都是描写自然
高中数学探究式教学的思索与实践【摘要】: 高中新课程实施的一个重要目标就是培养学生的创新精神与实践意识本文试图从教学方面来探讨如何培养学生的探究精神从而更好的促进教学【关键词】: 探究教学思索实践高中新课程探究教学是高中新课程改革提出的一种新的教学模式教师在教学的过程中通过设置数学情景让学生主动地探究知识亲身体验知识的形成过程这样的教学模式有利于充分开发学生学习的潜力提高探究问题的能力
有意义情境下的小学英语单元复习课的整体教学设计与研究 上海市杨泰实验学校 杨红华 刘 伟 摘要: 针对小学英语单元复习课的教学中出现的教师授课形式单一学生学习兴趣不浓复习效果不佳的状况我校英语组开展了有意义情境下的小学英
《倍的认识》单元整体教学探究根据教材的横向纵向分析那么如何针对教材优势将三个例题整体教学突破难点呢笔者进行了探索与尝试发现整体教学的确能够起到事半功倍的作用学生在理解与掌握上也更深刻(一)图示表象如何从具象图示有序推进到线段表征2011版课标指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象有助于探索解决问题的思路《倍的认识》整个单元都十分重视图示表征例
#
小学语文作业设计的探索与实践深圳市莲塘小学 李丽萍作业是一种有目的有指导有组织的学习活动它是教学的基本环节有助于所学知识的巩固深化有益于技能智力和创造才能的发展是提高学生素质的重要载体虽然小学语文的传统作业已形成了许多较具操作性的模式在培养学生有效识记策略方面功效显著然而时代的发展促进了语文教学的发展在对人的培养上要求更高了小学语文传统作业显出了它的不足之处:形式呆板内容枯燥读读写写在某
1新课程改革的背景语文学科规划单元积累单元感受课(3)的调控上《三十六计》《百科全书》《水知道答案》《笑猫日记》《夏洛特的网》《傅雷家书》《哈佛家训》《地球未解之谜》《世界未解之谜》《动物未解之谜》《福尔摩斯侦探集》《少年大侦探》全集《感恩书系》《不抱怨的世界》《大灰狼罗克全套》《舒克贝塔全套》《皮皮鲁系列》《鲁西西系列》背诗六 学生的优秀作品
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报