苏教版数学四年级下册《素数和合数》教学设计教学内容:苏教版数学四年级(下)第7879页?教学目标:?1让学生经历探索发现素数和合数的过程理解素数和合数的意义掌握判断一个数是素数还是合数的方法记住20以内的素数?2.让学生进一步体会探索数的一些特征的方法培养分析比较和抽象概括能力感受数学知识的内在联系?3.让学生进一步体会数学内容的奇妙有趣产生对数学的好奇心?教学重难点: 理解素数和合数
优佳教育个性化教案 学生人数朱海年 级小三课 时2 教 师陈慧授课日期授课时段3:50-5:50课 题教学内容教学宗旨一 教学部签字: 日期: 年 月 日 : PAGE
《素数和合数》导学案学科:数学 年级组: 四年级 主备人: 张爱琼 教材位置: 第九单元第78—79页 课时安排:一课时 学习目标: 1 经历探索发现素数和合数的过程理解素数和合数的意义掌握判断一个数是素数还是合数的
正数和负数本节主要通过生活中的实例引导学生发现问题:负数的产生通过具有相反意义的量来帮助学生理解掌握负数的含义并通过丰富的实例加深印象结合以前的知识引入了有理数的概念及分类为后面的学习打下了良好的基础一用正负数来表示具有相反意义的量这是本节的重点知识设置了【知识点击】中【针对训练】第1题【当堂检测】中第3题【课时作业】中第6题【备选题目】第1题二正负数在实际的应用本知识既是重点又是难点为突破此知识
教 案 首 页课题素数和合数主备人教学课时5授课时间学情分析学习基础本课是在学生已经掌握了因数和倍数的意义了解了253倍数的特征之后学习的又一重要内容使学生经历探索发现素数和合数的过程理解素数和合数的意义掌握判断一个数是素数还是合数的基本方法熟记50以内的素数它是学生学习分解质因数求最大公因数和最小公倍数的基础在教学中起着承前启后的重要作用学习困难预测四年级的学生在心理年龄
《素数和合数》教案?教学内容:苏教版第八册7879页教学目标:1使学生理解并掌握素数和合数的概念2会判断一个数是素数还是合数3学生在活动中学习培养学生的观察比较抽象概括的能力教学重点:理解素数和合数的概念教学难点:正确判断一个数是素数还是合数教学过程:一温故知新1谈话:同学们我们前几节课学习了有关倍数和因数的一些知识现在老师来考一考大家学得怎么样投影出示三道问题①用倍数和因数说说下面各数之间
1.数列首项前项和与之间满足.⑴求证:数列是等差数列⑵求数列的通项公式⑶设存在正数使对都成立求的最大值.2. 已知数列满足.⑴求数列的通项公式⑵求数列的前项和3.设f1(x)=定义fn1 (x)= f1[fn(x)]an =(n∈N).(1) 求数列{an}的通项公式(2) 若Qn=(n∈N)试比较9T2n与Qn的大小并说明理由.4.已知且数列的前项和为它满足条件.数列中·.(1)求数列的前
正数和负数一基础训练1.如果气温上升3度记作3度下降5度记作-5度那么下列各量分别表示什么 (1)5度(2)-6度(3)0度.2.向东走-8米的意义是( ) A.向东走8米 B.向西走8米 C.向西走-8米 D.以上都不对3.下列语句:(1)所有整数都是正数(2)分数是有理数(3)所有的正数都是整数(4)在有理数中除了负数就是正数其中正确的语句个数有( )
《质数和合数》教学方案授课班级五年级学科数学主题质数和合数任课教师张阿宽课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标知识与技能??1理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按因数的个数进行分类2培养学生自主探索独立思考合作交流的能力3培养学生敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力过程与方法:经历质数和合数的认识和辨别过程体验观察比较归纳概括的学习方法情感态度价值观在活动中
质数和合数 辉南县平安川小学:孙忠博学习目标::1理解质数合数的概念掌握判断质数合数的方法并会把自然数按因数的个数进行分类2自主探索找出100以内的质数?教学重点:理解质数和合数的意义教学难点:判断一个数是质数还是合数的方法明确自然数按因数的个数可分为三类教学过程:一谈话导入师:同学们前面我们按照能否被2整除把自
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