相关文档

• 第七课__我们身边的痕迹.doc

  第七课 我们身边的痕迹备课时间：教材分析： 本课是造型表现领域里的一课内容在本套小学美术新教材中有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中例如线的系列陶艺系列等随着年级的由低到高教学深度也各不相同《我们身边的痕迹》就是版面系列中的一节严格地来讲它还不属于一节常规意义上的版画课只是使学生认识身边的肌理美感学习简单的拓印技巧的版画起始课在教学中教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动不

• 我们身边的痕迹.doc

  品· 智 课题我们身边的痕迹二课时课型新授课 备课时间月日授课时间月日教学目标1．知识目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2．能力目标：学会观察、学会体验，发现问题。3．情感目标：渗透给学生对生活美、环境美的审美意识。4．创新目标：培养学生发现能力和创造能力。内容分析教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教学方法自

• 人美版小学美术二年级上册《我们身边的痕迹》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我们身边的痕迹叔叔正在拓印竹子图瓦当的纹样汉代 斧车画像砖版画《捉螃蟹》第三组：分别用油画棒铅笔水彩笔 看看哪些工具适合拓印第一组：用油画棒竖放着和平放着拓印哪种方法更适合第二组：分别在厚薄不同的纸上拓印看看哪种纸更适合

• （人美版）二年级美术上册课件_我们身边的痕迹_1无忧PPT.ppt

  们我身边的痕迹人美版二年级美术上册这两张画在表现方法上有什么不同？2游戏：拓印最佳组合1了解拓印3拓印图案欣赏4可拓印出美丽痕迹的东西5学生作品欣赏6结束你知道这些画上的图案是怎样画出来的吗？动手试一试，把你的方法告诉大家。拓印( t a )（厚纸）（薄纸）分小组讨论并且试一试，使用哪些用具才能拓印出清晰的痕迹？游戏：找出最佳组合（彩铅）（油画棒）（水彩笔）（色粉笔）（印花纸）用拓印的方法可以拓印

• 第10课时我们身边的数.doc

  第二单元 10以内数的认识和加减法(二) 第10课时 我们身边的数【教学内容】教材第4445页内容【教学目标】1.通过让学生参与多种活动加深对10以内数的认识及加减法的理解同时初步感受数据收集的过程2.让学生在实践活动中感受到生活中处处有数学体验用数学知识解决问题的过程3.培养学生合作交流的意识提高数学学习的兴趣【重点难点】重点：巩固10以内数的认识和加减法难点：

• 我的痕迹.ppt

  忘掉你失意的日子但不要忘掉黄金的时光忘掉你的一次次失败但不要忘记你夺取的胜利忘掉你遭遇的不幸但不要忘记你的时来运转忘掉你孤独的日子但不要忘记你得到的友善的微笑忘掉你没有得以顺利实施的计划但不要放弃你的梦想认清自己 多一份自信

• 我们身边的物质课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 石门乡中心学校 刘 东我们身边的物质2010年4月8日人教版六年级下册书本橡皮桌子植物椅子动物空气声音……物质 物质:能直接或间接观察到的实际存在的东西世界是由物质构成的发生了什么变化发生了什么变化 这两种物质的变化有什么相同之处发生了什么变化发霉的面包 这两种物质的变化有什么相

• _我们身边的物质_课件.ppt

  点此播放教学视频生锈的水龙头点此播放教学视频生锈的马灯点此播放教学视频生锈的阀门点此播放教学视频生锈的电闸我们直接观察到的物体都可以叫做物质。间接观察到的实际存在的物体也是物质。 所以，整个世界都是由物质构成的。点此播放教学视频它发生了什么变化？物质在变化点此播放教学视频它发生了什么变化？物质在变化点此播放教学视频这两种物质的变化有什么相同的特点？物质在变化点此播放教学视频发生了什么变化？物质在变

• 我们身边的地理.doc

  我们身边的地理知识 学案 学习目的 1.学习地理的意义2.意识到地理与日常生活(衣食住行)与生产建设与社会风土人情的关系3. 培养学生对地理的学习兴趣学习重点难点意识到地理与日常生活(如衣食住行)与生产建设与社会风土人情的关系自主学习一解开地理之谜亲爱的同学我们生活在地理环境之中地理知识就在我们身边当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时这些现象与问题就成为谜地理之谜是多方面的

• 我们身边的物质.doc

  第二单元 物质的变化1 我们身边的物质学情分析：教学目标：　　科学概念：世界是物质构成的物质是变化的物质的变化有相同和不同之处一些物质的变化产生了新的物质一些变化没有产生新的物质过程与方法：用举例分析综合概括的方法对物质的变化进行比较分析分类通过具体的实验体验物质的变化情感态度价值观：认可世界是物质构成的物质是不断变化着的教学重点：能通过具体的实验体验物质的变化教学难点：间接感受抽象物质的存