相关文档

• 4-2《硫的转化》单元整体教学设计.ppt

  初步认识到低价态硫元素向高价态元素通过氧化反应实现反之通过还原反应实现演示S与O2与Fe的反应说明S既有氧化性又有还原性归纳整理SO2浓H2SO4的氧化还原性质科学家探索自然规律?发现科学知识?知识转化为技术的过程?环境污染科学技术环境关系

• 硫的转化教学设计.doc

  #

• 新课程_硫的转化_教学设计.doc

  ?新课程《硫的转化》教学设计教材解析??? 本节内容是利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论的知识认识硫及其化合物的性质以及硫的转化为线索探索不同价态的硫元素在自然界中在实验室里在生产生活中的转化对氧化还原反应特点有了进一步认识对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解???一教学目标1 知识目标(1)认识硫的物理化学性质(2)掌握元素的氧化性还原性与其所处的价态有关(3

• 1单元整体教学设计.doc

  小学数学第一册第一单元《数学就在我身边》整体教学研究设计 一年级教研组：李艳 陈倩 孙树英 王道娟 叶文利 杨静 一单元分析1本单元在相应知识体系中的地位： 新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇学校什么样数学要学习什么学校的学习生活好玩吗通过数一数看一看比一比说一说这四个各有侧重的活动型专题把学生已有的数学本领调动出来在数学活动中使学生直观地了解数学

• 硫的转化课件2.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级硫与含硫化合物的相互转化 哪些地方或哪些物质中含硫或硫的化合物自然界中不同价态硫元素间的转化阳光 O2氧化H2SO3H2SO4微生物还原SH2S火山爆发大气地表地下与砷铁汞锑 等元素化合含硫矿物雄黄雌黄辉锑矿黄铁矿辰砂石膏(CaSO4·2H2O)芒硝(Na2SO4·10H2O)受空气中氧气水等作用H2S部分硫S黄色固体

• 单元整体教学设计案例.doc

  单元整体教学设计案例中语教材七年级 (下)第一单元教学方案?教学时间：两周教学内容：阅读：教材中第一单元人物风采6篇课文语文配套读本第一单元10篇文章自选名人传记1本习作：××速写我的风采××小传我的语文教师主题探究：内容自定实践活动：做一回小记者学习方案：一四项内容不相互割裂有时融合在一起有时相对独立二教材中的6篇课文安排3-4课时采用自主阅读发现问题查找交流感受汇报展示主题探究的模式

• 单元整体教学设计模板.docx

  单元整体教学设计模板《 》——（ ）年级（ ）册第（ ）单元整体教学设计内容简介（内容是小4号字）总体构想第一部分：教科书教学 模块一 模块二 模块三 模块四第二部分：语文实践活动第三部分：整本书阅读学习目标（重在识字能力朗读能力表达能力写字习惯读书习惯方面）1. 2.

• 人教版化学第4单元_单元整合.ppt

  单元整合()BA．原子呈电中性B．原子是实心球体C．原子由原子核与核外电子构成D．原子可以构成分子2．(2010 年广东广州)已知某氧原子的相对原子质量为 16，某硫原子的相对原子质量为 32。如果该氧原子的质量为 m，则)该硫原子质量为(A．32mC．mB．2mD．不能确定3．(2010 年浙江湖州)2010 年 4 月 5 日，科学家成功合成了第 117 号新元素，填补了第 116 号和 11

• 硫的转化学案2.doc

  第三节 硫的转化课前预习学案(第2课时)【交流·研讨】1实验室中怎样实现不同价态的硫元素间的相互转化2什么是酸雨如何防治【基础知识】1.工业上制取硫酸时先将黄铁矿(FeS2)燃烧生成Fe2O3和SO2再在催化剂作用下将 用 吸收SO3后用水或稀硫酸稀释得到各种浓度的硫酸写出上述制取硫酸的三个反应的化学方程式：

• 人教版化学第2单元_单元整合.ppt

  单元整合)A1．(2010 年广西)植物光合作用消耗空气中的(A氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体2．(2010年广东茂名)下列物质中不能在氧气里燃烧的是()AA氮气C．红磷 B．木炭D．铁取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是(3．(2010 年广东佛山)图 2－Z－1 是实验室加热高锰酸钾制)CA．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾