相关文档

• 苏教数学六下《6、2、正比例图像》[刘老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标评论1:让学生通过经历描点的过程,初步认识正比例的图像是一条直线,能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线,初步理解图像上的点所表示的实际意义,能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。2:让学生初步认识正比例图像的过程中,进一步培养观察能力和解决实际问题的能力,初步感受数形结合的思想。3:让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数

• 苏教数学六下《6、2、正比例图像》[刘老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版六年级数学下册正比例的图像连云港市班庄镇马圩小学 刘世琳怎样的两个量成正比例关系？成正比例的两个量之间的关系可以用怎样的式子来表示？服装店卖出某种西服的情况如下表。把上面的表格填写完整。120015001800写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。300:1=300600:2=300900:3=300对应总价与数量的比值都相等。服装店卖出某种西服的情况如下表。12001500180

• 苏教数学六下《6、1、正比例的意义》[左老师]【市一等奖】优质课.doc

  #

• 苏教数学六下《6、4、正比例和反比例练习》[杨老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标评论 1使学生进一步认识正、反比例的意义,了解正反比例的区别和联系,更好的把握正、反比例概念的本质。 2进一步加深学生对正、反比例意义的理解,使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系,能根据相关条件直接判断两种量成什么比例,提高判断成正比例、反比例量的能力。2学情分析评论本课之前,学生已经初步理解了正比例和反比例的意义,能正确判断两种相关联的量是否成比例,成什么比例;认识简单的正比例

• 苏教数学六下《6、1、正比例的意义》[左老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版小学数学六年级（下册）正比例的意义合肥师范附小二小 左萍动车速度：200千米/时狮子林门票：40元/张观察比较这三张表，你有什么发现(1) 判断：路程和时间是两个相关联的量吗？它们的变化有什么共同点？(2) 探究：为什么时间扩大几倍路程也扩大相同的倍数？原因是什么？你能用式子表示这几个量之间的关系吗？路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。 当路程和相对应时间的比的比值总是一定

• 人教数学六下《4反比例》[刘老师]『市一等奖』优质课.doc

  教学目标 \l ## 1 知识与技能:(1)学生探索两种相关联的量变化规律过程中,感受其本质(其中隐含的量始终保持不变),理解反比例的意义。(2)学生能理解反比例关系式,能正确判断生活中两种相关联的量是否成反比例关系。2 过程与方法:(1)组织引导学生观察水的高度变化情况,猜想两种量的变化规律,主动思考,乐于交流,总结规律。(2)启发引导学生用:列表法?? 文字法? 字母法? ? 图像

• 人教数学六下《4反比例》[刘老师]『市一等奖』优质课.pptx

  请在此处添加标题请在此处添加副标题请在此处添加标题请在此处添加副标题请在此处添加标题请在此处添加副标题请在此处添加标题请在此处添加副标题

• 人教数学六下《6比和比例》[侯老师]『市一等奖』优质课.doc

  教学内容 \l ## 教材61页例5,用正比例解决问题及相关练习题。2教学目标 \l ## 1、使学生进一步理解比和比例的含义及性质,会判断两种量成什么比例关系。2、提高学生归纳整理、灵活运用知识的能力。3、引导学生探索知识之间的联系,激发学生的学习兴趣。3重点难点 \l ## 教学重点:整理比和比例,比与分数、除法之间的联系等知识。教学难点:正、反比例的概念、判断及应

• 人教数学六下《6比和比例》[侯老师]『市一等奖』优质课.ppt

  小桥大街小学 侯萍人教版六年级数学下册第三单元用比例解决问题复习回顾判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？（1）已知 A÷B＝C。当A一定时，B和C（? ?）比例；当B一定时，A和C（? ?）比例当C一定时，A和B（? ?）比例。（2）购买课本的单价一定时，总价和数量的关系。（3）总路程一定时，速度和时间的关系。李奶奶家上个月的水费是多少钱我们家上个月用了8吨水,水费是28元。我们家用了

• 人教数学六下《4正比例》[何老师]『市一等奖』优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、知道什么是成正比例的量,理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3、通过活动,使学生感受事物之间的联系和变化,培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。2学情分析 \l ## 正比例的意义是本册教材的一个重难点。本节课主要是引导学生通过观察、思考、合作交流发现两种相关联的量的比值一定,概括出成正比例的概念。成正比例的量是比较抽