创造力的才有活力??? 创造是一种活动是人类活动中最高级的形式创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力或个体创造性的最好表征创造力也是反映个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工组合创造新设想新事物的能力儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我展示自己的才华而且有利于学生创造精神的形成因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一那么如何通过语文教学与训练使学生掌握创造性思维
只有活跃 才有学生活力——《狼牙山五壮士》阅读课评课发言余秋妹在新课程理念下评价一节课是否成功不在于教师讲得怎么样而要看学生的知识能力情感认识是否通过教学得到了提高发展今天聆听了李老师的《狼牙山五壮士》这堂公开课深受启发这堂课教师精心设计以情感为线以多种教法为手段使教师学生文本的情感在情境交融中达到和谐统一统观这节课我感觉最大最突出的特色体现在三个活跃上:一开放的教学活跃了任何教育行为的
创造和谐英语的活力摘 要:所谓和谐的英语教学是指在素质教育理论指导下的一种新的教学思想它以学生的全面和谐发展为目标以学校的教学为主渠道以创造良好的英语教学情境为保证从而促使学生智力与非智力都得到全面协调的发展怎样用和谐来创造初中英语的活力呢我认为要坚持做到以下几点:关键词:英语教学 全面和谐发展以学生为本学生是学习的主体以学生为本是以学生的成长和发展为圆心让英语中洋溢着人文
要让语文教学课程开放而有活力 曾几何时我们的语文教学走向了单调乏味走向了枯燥无趣以至于学生们讨厌语文害怕语文甚至于渐渐远离语文究其原因不在于学生们而在于语文教师自己是我们用死记硬背机械训练保守固执关起了语文乐园的大门让学生在这座知识的宝库面前只有望而却步要想重启语文乐园的大门让学生在语文语文的乐园里自由自在地遨游我谈谈自己的几点看法:—用教师的文学修养感染学生爱语文要想让学生喜欢语文教师首先
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构建开放有活力的———浅谈拓展语文学习空间的认识与实践太师三附小四年级语文组孟瑞芳构建开放有活力的———浅谈拓展语文学习空间的认识与实践 《九年义务教育与语文课程标准》提出:努力建设开放而有活力的语文课程这是语文课程的四大理念之一是适应时代发展的需要也是语文教学的历史的必然回归它对语文学习目标的定位具有多维性为语文学习支撑起了一个稳固的空间《标准》立足于学生语文综合素养的培养引导学
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層洪蘭:會「說故事」才有創造力天下雜誌教育基金會希望閱讀網站:reading.cw.twdocpage.jspxid=40288aed22c538d6012330e6bb000006 只重視事實的灌輸與記憶不注重橫向的連接與思考是學校教育的通病培養說故事的能力才能觸類旁通舉一反三:洪蘭 出處:天下雜誌 428期 2
有关创造力的话1.毫无疑问创造力是最重要的人力资源没有创造力就没有进步我们就会永远重复同样的模式——爱德华·波诺 2.世界上只有一个你这个表达是唯一的如果你阻止了它不会通过其它媒介存在将会永远消失——玛莎·葛莱姆 3.创造力就是想出新鲜事物创新就是制造新鲜事物——西奥多·莱维特 4.一个新的想法是非常脆弱的他可能被一声耻笑或一个呵欠扼杀可能被一句嘲讽刺中身亡或者因某位权威人士皱一下眉便郁郁而
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