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  《 t _blank 诗经·邶风·击鼓》 　　击鼓其镗踊跃用兵土国城漕我独南行 　　从孙子仲平陈与宋不我以归忧心有忡 　　爰居爰处爰丧其马于以求之于林之下 　　 t _blank 死生契阔 t _blank 与子成说 t _blank 执子之手与子偕老 　　于嗟阔兮不我活兮于嗟洵兮不我信兮???译文　　敲鼓声音响镗镗 鼓舞士兵上战场 人留国内筑漕城 唯独我却奔南方

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  1．投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）　　译：人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。

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  《诗经》共收集了311篇诗歌(又称诗三百）其中6篇为笙诗只有标题没有内容现存305篇(既有标题又有文辞的)到了战国时期礼崩乐坏大量乐谱失传仅存的歌词则编入《诗经》先秦称为《诗》或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典始称《诗经》并沿用至今这些诗当初都是配乐而歌的歌词保留着古代诗歌音乐舞蹈相结合的形式但在长期的流传中乐谱和舞蹈失传就只剩下诗歌了 体例分类　　关于《诗经》中诗的分类有四始六义之说四始

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  《诗经·氓》教案??2009-11-16 21:39:58??分类：  l m=0t=1c=fks_085066087081083068080084074074083082086066081081 o 默认分类 默认分类 ??标签： 字号大中小?订阅 ?教学目标：??? 1：了解《诗经》的基本常识体会其赋比兴的艺术手法??? 2：培养学生结合注视读懂诗作和准确把握作品思想感情的能力???

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  《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学设计大庄中心校 高翠兰一学习目标１阅读诗歌大体把握诗意２想象诗歌描述的情境体会诗人的情感３养成自主合作的学习品质和习惯４培养赏析诗歌的能力二学习重难点１想象诗歌描述的情境体会诗人的情感２培养学生赏析诗歌的能力　　三教学准备教师：多媒体课件学生：搜集《诗经》《采薇》杜甫四季之雨古诗的相关四课时安排：一课时五教学时间：2011年11月4日六教学过程（

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  《诗经》《诗经》是中国第一部诗歌总集收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇又称《诗三百》先秦称为《诗》或取其整数称《诗三百》西汉时被尊为儒家经典始称《诗经》并沿用至今 璇楃粡 l  璇楃粡 l 11 1 成书过程 《诗经》中最早的作品大约成于 E8A5BFE591A8 o 西周 西周初期根据 E3808AE5B09AE4B9A6E3808B o 《尚书》 t _bl

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  《诗经》是我国最早的一部诗歌总集收录了从西周到春秋中叶的305首诗诗经的时代距离现在已经两千多年了它最初不叫《诗经》在先秦时代《诗经》有两个名称：一个简称为《诗》另一个称为《诗三百》这是因为《诗经》一共300余篇汉武帝时罢黜百家独尊儒)术认为孔子整理过的书可以为人们常法尊它为经《诗经》即在此之列当时设立了五经博士的专门官职确定了《诗经》这个名称一直沿用至今《诗经》的不下数百人他们中间有平民也有

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  《诗经》基本信息：《诗经》约成书于春秋时期到了 HYPERLINK t _blank 汉代被 HYPERLINK t _blank 儒家奉为经典汉代传授《诗经》的有齐鲁韩毛四家东汉以后齐鲁韩三家先后亡失仅存《 HYPERLINK t _blank 韩诗外传》 HYPERLINK t _blank 毛诗盛行于东汉以后并流传至今重要的注本有《 HYPERLINK

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  《诗经》中有许多优美的诗歌赞美纯洁的爱情也有些诗歌暗示了情欲下面摘录几首希望大家喜欢蒹 葭 蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方　　溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央　　蒹葭凄凄白露未晞所谓伊人在水之湄　　溯洄从之道阻且跻溯游从之宛在水中坻　　蒹葭采采白露未已所谓伊人在水之涘　　溯洄从之道阻且右溯游从之宛在水中沚译文：芦苇初生青青白色露水凝结为霜所恋的那个心上人在水的另一边逆着弯曲的河道寻找她路

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  《诗经》两首主备：韩高斌一学习目标1了解《诗经》的基本常识 2. 学习 《蒹葭 》掌握重章迭句的形式特点深刻体会比兴的艺术手法3．培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力4．学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往陶冶高尚的情操 二学习重点 1. 引导学生分析 《蒹葭》 中的人物形象及领会比兴的艺术表达手法的妙处 2. 把握 《 蒹葭》中的重章复唱的特点三教学难点: 品味诗歌的语言准确把握诗中