相关文档

• 比的意义一案三单.doc

  小学数学学科导学案班级六年级科 目数学课题比的意义课型问题展示解决课主备教师上课教师备课时间上课时间月 日(星期 )共 课时第 课时本期总计第 课时学习目标1使学生理解比的意义学会比的读写法认识比的前项比号和后项2掌握求比值的方法会正确求比值3弄清比同除法分数的关系明白比的后项不能是零的道理同时懂得事物之间是相互联系的重难点重点：比的意义和求比的方法难点：理解比的意义比同除

• 第三单元-比的意义.doc

  课题名称：比的意义一、教学内容分析?1．教学主要内容：比的意义、比的各部分名称、求比值、比和分数、除法的关系。?2．教材编写特点为了帮助学生理解比的意义，教材精心选择了中国人民引以为豪的载人飞船为载体，这一内容既富有教育意义，又能比较自然地引出比的两种应用情况。完整使用情境引出路程和时间的除法，也就是比的关系。整个设计内容丰富、有效、完整，贴近学生，紧扣学习目标。?3．教材内容的核心

• 小数的意义（一案三单）.doc

  优化教学模式 构建高效教学设计教 学 设 计学校名称：岐山县雍川镇麦禾营中心小学课程名称： 数 学 内容主题： 小数的意义 教材版本： 北 师 大 版 教师： 杨 军 妮 教 龄： 9 年 授 课 年 级四年级学

• 第三单元-比例的意义.doc

  “比例的意义”教学设计课题名称：比例的意义教学年级：六年级一、教学内容分析：1教学主要内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第3233页。2教材编写特点:比例这部知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。通过分析教材的来龙去

• 比的意义教案.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题：比的意义濮阳市石化路第一小学 PXL教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书六年级上册第43-44页及练习十一的练习教学目标：1使学生理解比的意义掌握比的各部分的名称能正确的读写比并会正确的求比值2引导学生加强知识之间的联系使学生掌

• 比的意义教案.doc

  《比的意义》教学设计　　　张 芳教学目标：知识目标：　　1理解比的意义学会比的读法和写法认识比的各部分名称　　2掌握求比值的方法会正确求比值　　3弄清比同除法分数的关系同时领悟事物之间相互联系的观点　　技能目标： 　　1能正确的求出比值 　　2通过小组合作学习激发合作意识培养学生分析概括和自主学习的能力并能运用新知识解决生活中的实际问题 　情感态度目标： 　　1通过教学比和分数除法的关系初步

• 《比的意义》教案.doc

  《比的意义》教案　　教学目标：　　1通过教师的讲解及学生的观察思考讨论自学等活动使学生理解比的意义掌握比各部分的名称理解比和分数除法之间的关系　　2会正确写出两个数倍比关系的对应比掌握求比值的方法能正确求比值　　3通过教学比和分数除法的关系初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主观点　　教学重点：　　1.理解比的意义学会比的读写法掌握比的各部分名称及求比值的方法2.弄清比同除法分数的关系教学难点：

• 比的意义教案.doc

  比的意义教学内容：课本4344页的内容教学目标:通过教学活动使学生理解比的意义掌握比个部分的名称理解比和分数除法之间的关系2通过学生举例说明什么是比培养学生举一反三的能力3通过教学比和分数除法的关系初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点重点：理解和运用比的意义及比与分数除法的联系与区别难点：理解比的意义教学过程导入揭题在日常生活中常常要把两个量进行比较如杨利伟在神州五号飞船里向人们展示了联

• 比的意义教案.docx

  课题比的意义课时第一课时教学目标1通过教师的讲解与学生的思考观察自学等活动使学生理解比的意义学会比的读写知道比的各部分名称弄清比与除法分数之间的关系 2使学生掌握求比值的方法会求比值3通过学生的小组合作与交流让学生知道比与除法分数间的联系与区别从而向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点课前准备课件教学重难点比的概念的建立比与除法分数之间联系与区别的理解教学过程一课前准备：3÷4= 4÷

• 第一课_比例的意义（教案）.doc

  21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 NUMS 2 页） 《比例的意义》教案【教学目标】知识与技能使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。过程与方法通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。情感态度与价值观培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。【教学重点】理解比例的意义