重视心理教育让低年级学生快乐学语文学校心理教育是学校促进学生心里健康和人格健全发展的教育活动语文教学心理教育的渗透则是指教师在语文教学过程中自觉地有意识地运用心里学理论和技术帮助学生提高心理素质培养个体对客观世界的体验感悟培养思想感情和人格教育人正确看待自己协调自己与他人家庭集体国家乃至与自然的关系正确理解个人所承担的责任并不断追求个人道德和精神上的完善因此在语文教学中教师应以促进学
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心理发展:是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 关键期:是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激则对之影响很小或没有影响.? ?学习动机:是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力 学习迁移:也称训练迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响 知识:是个体通过与环境相互作
教学心理学重点第二章 心理发展与学习的基本理论第一节 心理发展的理论一佩里的大学生认知发展理论佩里的理论在皮亚杰认知结构理论的基础上侧重于学生如何从普遍的二元性思维向相对主义思维的转变以及在相对主义的世界里如何发展承诺他将学生的认知发展划分成以下三个水平九个阶段 1水平一:二元性思维模式二元性思维模式看待问题的方式是二元性的即对与错黑与白好与坏等不确定性是不被接受的在这种思维模式下又分为
重视乡土地理教育发挥地理教育的育人功能 ——以兰考县为例刘晓东?基金项目:华中师范大学城市与环境科学学院科研立项通讯联系地址:简介:刘晓东(1988-)男汉族华中师范大学城市与环境科学学院2007级本科生 林程吉 朱 毅 陈丹静(华中师范大学 城市与环境科学学院 武汉 430079)摘 要:本文首先探讨了乡土地
心理健康教育 安全教育中不可忽视的重要内容渴望子女成才是天下父母的心愿搞好教育工作是广大教师的追求尤其是当今时代社会竞争日益激烈家长教师都希望学校培养出高素质的人才然而在当前形势下学生的心理健康教育已成为素质教育的重中之重俗话说树从心里坏学生也一样当学生心理出现问题时尽管外表还显示不出大的变化时间久了必将影响孩子的健康成长影响到我们的教育教学质量甚至酿成骇人听闻的重大事件因此教人先教心消除
教育学学习教育学的意义形成初步的教育信念和专业精神掌握教育专业的基础知识和技能了解教育历史和思想遗产了解教师职业及其环境一原始教育形态的特征教育与生产劳动和社会生活融合在一起教育的无阶级性平等性教育内容简单教育手段和方法单一二古代学校教育的特征教育作为社会的专门功能作为阶级统治的工具教育与生产劳动相脱离适应古代政治经济的发展具有阶级性封建社会还具有等级性适应古代思想文化的发展具有道统性专制性
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